Технологическая карта урока "Что нам стоит, дом построить"


Тема: Что нам стоит дом построить
Тип: Изучение нового материала
Цель: Познакомить учащихся с
жилищами разных народов.
Задачи:
Познакомить учащихся с жилищами
разных народов;
Познакомить с понятиями: яранга,
чум, юрта, мазанка, сакля
Продолжить формировать умение
работать с текстом;
Совершенствовать речевые навыки;
Воспитывать любознательность,
интерес и уважение к традициям
разных народов
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знать жилища разных
народов;
сформировать
уважительное
отношения к истории,
культуре, нашей
страны;
развить навыки
устанавливать и
выявлять причинно-
следственные ;
принимать и сохранять
учебную цель и задачи;
решение проблем
поискового характера ;
прогнозировать
содержание текста по
заголовку/ по
ключевым словам,
выделять основную
мысль, главные факты,
устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов;
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности;
формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном единстве и
разнообразии народов,
культур и религий;
формирование
уважительного
отношения к иному
овладение логическими
действиями сравнения,
построения
рассуждений;
готовность слушать
собеседника и вести
диалог, излагать своё
мнение и
аргументировать свою
точку;
мнению, истории и
культуре других
народов;
Сформировать
положительное
отношение к процессу
учения, к приобретению
знаний и умений
Межпредметные связи: история
Ресурсы урока: Учебник; компьютер, мультимедийный проектор,
презентация.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Мотивация познавательной деятельности:
П- Есть у каждого свой дом:
В будке дремлет пёсик Том,
Спит в курятнике наседка,
В норке – мышь, её соседка.
Дом, в котором мы живём,
Расположен за углом.
Он - большой, многоэтажный,
С новым лифтом, очень важный!
О чем же мы будем говорить сегодня
на уроке?
М- Помощь в прогнозирование
П- отвечают на поставленный вопрос
или делают предположения.
М- Прогнозирование содержания
содержание текста по наводящим
вопросам
текста
Актуализация необходимых знаний
П- Тема нашего занятия «Что нам
стоит дом построить»
М - Организует работу с учебником.
с.50
М,П- работают с учебником
П,Л- Актуализируют накопленные
ранние знания
Организация познавательной деятельности
М- организует работу с учебником
с.51. Давайте рассмотрим жилища
разных народов.
П- Посмотрим на 1 картинку. Яра
́
нга -
шатер в виде усеченного конуса.
Используется как переносное жилище
некоторых кочевых народов северо-
востока Сибири.
Как вы думаете из чего сделано
жилище?
П- Каркас собирают из лёгких
деревянных шестов в форме слегка
наклонённой внутрь стенки и конуса
или купола над ней. Сверху каркас
покрывают оленьими или моржовыми
шкурами. В среднем на ярангу
обычного размера требуется потратить
около 50 шкур. Внутри яранга делится
на жилое отапливаемое помещение -
М- извлекают информацию из
иллюстрации
Отвечают на вопрос
иоронгу - и кладовую, разделённые
вертикальным пологом, образующим в
плане квадрат.
- Следующая иллюстрация. Чум
конический шалаш. Состоит из
жердей, покрываемый берёстой,
войлоком или оленьими шкурами.
Посредине чума, под отверстием в его
вершине, помещается здесь
обыкновенно очаг, сложенный из
мягких камней.
- перевернем страницу. Юрта-
переносное каркасное жилище у
кочевников. Юрты имеют
двухстворчатые деревянные двери.
Остов юрты состоит из деревянных
решеток и жердей, которые
покрываются войлоком. Войлок -
плотный материал, изготовленный из
шерсти овец или верблюдов
(материал, из которого делают всем
известные валенки). Отверстие на
вершине купола служит для дневного
освещения и позволяет пользоваться
очагом.
Изнутри юрта делится на две
половины. Женская и мужская.
М- рассматривают иллюстрацию
П,М- Отвечают на вопрос
П- В чем сходства и различия
рассмотренных нами жилищ?
П, М- Рассмотрим следующие
иллюстрации и сравним дома
-На следующей иллюстрации мы
видим мазанку. Ма
́
занка -тип
сельского дома. Стены мазанки
состоят из сырцового кирпича и
обмазываются глиной (откуда и
название). Стены мазанки
известкуются.
-Справедливо ли высказывание:
Устройство и особенности жилищ
зависели от условий жизни и труда
народа?»
- Посмотрим в учебник с.53.
Рассмотрим фотографии домов
карелов XIX века. Ответьте на вопрос:
«Удобны ли такие жилища?
Учитывают ли они условия природы
Карелии?»
-А теперь давайте прочитаем подписи
под фотографиями.
П,М- Рассмотрим картину И.
М- Рассматривают иллюстрацию.
Сравнивают дома
М- Отвечают на вопрос
М,П-Работают с иллюстрацией в
учебнике. Отвечают на вопрос
М,Л- Соотносят высказанные ранее
предположения с полученными
новыми знаниями
Левитана «Сакля в Алупке»С. 53.
Са
́
кля - деревянный дом в Крыму,
преимущественно в горной зоне. В
Крымских горах это обычно
небольшой дом, из дерева, глины,
керамического или саманного
кирпича, с плоской крышей.
Древнейшие сакли простейшие
однокомнатные сооружения без окон,
с земляным полом и очагом посредине
помещения. Дым в таких саклях
выходил через отверстие в крыше.
На с. 54 вам предлагается ответить на
вопрос.: «Что может рассказать
картина И. Левитана о жизни народов
в 19 веке.»
Подведение итогов
П- Чем отличается эта постройка на
картине Левитана, от тех, что
возводились в Средней полосе
России?»
- организует рефлексию
М,Л- Соотносят высказанные ранее
предположения с полученными
новыми знаниями
Л- рефлексируют
Дополнительный материал: Дополнительная информация о яранге,
чуме, юрте, мазанке, сакле.
Диагностика достижений планируемых результатов: устный опрос
Дополнительное творческое задание:
Самоанализ урока
Список используемой литературы
http://www.zadumka.org/nacionalnye-tipy-zhilya/
http://busega.jimdo.com/%D0%B6%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%89%D0%B0
-%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85-
%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2/
Достижения
Затруднения
Предложения