Конспект урока "Составление и чтение слогов и слов с буквой "С"" 1 класс


Областное казенное специальное оррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Курская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»
305018, г. Курск, ул. Энергетиков 2, д.22, телефон (4712) 37-71-76
сайт: http://www.kur-speckor.ru, e-mail: kursk24@mail.ru
КОНСПЕКТ УРОКА
Чтение и развитие речи
Тема: Составление и чтение слогов и слов с буквой "С"
1 КЛАСС
Подготовил: учитель начальных классов
Минакова Анна Геннадьевна
Курск
Цель: продолжить изучение звука и буквы "С".
Задачи:
-закрепить навык правильного и четкого произношения звука [с] в слове;
- учить определять позиции звука [с] в словах;
- учить составлять и читать слоги и слова с буквой "С";
-корригировать и развивать фонематический слух учащихся; развивать; концентрацию
внимания;
-расширять лексико-грамматический строй;
-воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: ПК, проектор, CD-диск. Азбука - Горецкий В. Г.; картинки по тематике урока.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: - Ребята, скажите, с какой буквой мы познакомились? Самый внимательный
найдет ее изображение на доске. (Буква С)
Сегодня мы продолжим работать над изучением звука и буквы "С", повторим чтение слогов и
научимся составлять слова и буквой "С".
Рефлексия:
Осень
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: — Не жалейте лето!
Посмотрите — роща золотом одета!
3. Федоровская
О каком времени года я прочитала? (об осени) Погода осенью бывает разная, то солнце сияем,
то тучка набегает. От этого меняется и наше настроение, в сегодняшнем путешествии по осени
с нами разная погода. Ребята скажите у кого сегодня "солнечное", радостное настроение, а у
кого "пасмурное" грустное.
2. Артикуляционная гимнастика.
а) Дыхательные упражнения: " Комарик" -з-з-з), "Паровозик" (ш-ш-ш-ш), "Шарик" (с-с-с-с);
б) Артикуляционные упражнения: Сказка о язычке с упражнениями "Змейка", "Болтушка",
"Часики", "Катушка", "Кошечка", "Блинчик".
в)Чистиговорка:
Ас-ас-ас: бегут детишки в класс;
Ос-ос-ос: в классе много ос;
Са-са-са: на столе оса ;
Су-су-су: боимся мы осу;
Сы-сы-сы: жало у осы ;
Се-се-се: кисель дадим осе.
3. Основной этап.
1) Выделение звука в речи.
Учитель: Осенью хорошо слышны все звуки, я предлагаю вам внимательно послушать слова и
хлопнуть, если услышите слово со звуком [с].
Осень, лист, солнце, туча, лиса, дождь, слон.
2) Позиция звука в слове.
Игра "Паровозик". По осенним просторам мы прокатимся на паровозе, подберем слова
со звуком [с] и определим, где в слове живет данный звук. (На картинках слова: слон, самокат,
ананас, нос, оса, листья).
3) Называние слов ос звуком [с] по картинке
Паровозик привез нас в лес, а там, на поляне разные животные. Посмотрите и скажите, в каких
словах можно встретить звук [с] (слайд 1, CD диск. Азбука - Горецкий В. Г).
4) Чтение схем слогов.
Нередко осенью на лужах утром появляется первый лед, посмотрим внимательно на узоры и
прочитаем, что там написано.
АС, ОС, УС
СА, СО, СУ.
4. Физминутка.
Листочки
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю снова сели
5) Чтение слогов.
Посмотрите, мы оказались в лесу, где много разных листьев, давайте их соберем.
Дети собирают листья и читают на них слоги. (са, ас, со, ос, су, ус)
6) Составление слов.
Путешествуя по лесу, мы пришли в яблоневый сад. Посмотрите в саду девочка, Что она делает?
(Собирает яблоки), а как она их собирает, ей кто-то помогает? (Сама).
-составляем под картинкой подпись СА-МА (по диктовку), выполняем звуковой анализ;
-печатаем слово в альбоме;
Вдруг на яблочный аромат прилетела ..... (на картинке появляется оса)
-составляем слово О-СА, выполняем звуковой анализ;
-печатаем слово в альбоме;
Но такая маленькая девочка не может гулять одна, кто прогонит осу? (МАМА)
-составляем слово МА-МА, выполняем звуковой анализ;
-печатаем слово в альбоме;
5.Закрепление
1) Работа с учебником на стр.31
обучающиеся читают слова ОСА, САМА, МАМА и таблицы слогов.
2) Составление предложений по серии картинок (слайд 2, Азбука - CD диск. Горецкий В. Г)
3) Просмотр мультфильма, по серии картинок. лайд 3, Азбука - CD диск. Горецкий В. Г)
6.Заключение
Озорники
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь —
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, —
Дождь из листиков и я.
Л. Разводова
Скажите какое настроение у вас осталось после нашего путешествия, что вам
понравилось, чему вы научились?
Я хочу вас поблагодарить за прекрасную работу и наградить от лица осени.
7. Используемая литература и интернет-ресурсы.
1. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Автор: В. В. Воронкова,
И. В. Коломыткина. М.: Изд.: Просвещение, 1998 (4-ое издание).
2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 1-4 кл.: В
2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010.
3. Авторы: Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А., Бойкина М. В.
Издательство: Просвещение, 2013 г.
4. Азбука. Учебник 1 класс. В 2 частях. + CD диск. Горецкий В. Г
5. Озорники. Л. Разводова, http://www.vseodetyah.com/child_article.html?id=271.
6. Физминутка - http://www.stranamam.ru/post/769141/э