Конспект урока "Арктика" 4 класс


Учитель: Медведникова Надежда Александровна
Должность: учитель начальных классов
Учебное учреждение: МБОУ СОШ № 67 г. Брянска
Тема урока: Арктика
Тип урока: комбинированный
Цели:
1. Сформировать у уч-ся понятие “АРКТИКА”; познакомить уч-ся с
особенностями природной зоны, расположенной на Крайнем Севере
(климатом, растениями и животными, взаимосвязями в природе),
значением природы данной зоны для человека, её использованием.
2. Развивать познавательные процессы, творческую активность,
информационную компетентность и коммуникативные навыки, умения
наблюдать, сравнивать, анализировать, личностные качества и
способности, умение работать с картой.
3. Воспитывать умение учебного сотрудничества, бережное
отношение к природе, желание вносить свой посильный вклад в охрану
природных богатств, позитивное отношение к себе и окружающему
миру.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы:
Наблюдение, беседа, объяснение, проблемный диалог, работа в группе,
работа с картой.
Оборудование: энциклопедии, таблички с названиями животных,
Компьютер, учебник, карта «Природные зоны »;
рисунки и фотографии растительного и животного мира Арктики на магнитах
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. Сообщение целей урока.
Интересный урок сегодня у нас,
К нему готовился каждый из нас.
Чтоб отвечать, надо много знать,
Уметь думать, логически рассуждать.
Вам, я думаю, всё по плечу,
Ведь я вас четвёртый год учу.
И верю, что каждого ждёт свой успех,
Сегодня мы проводим урок - исследование. Ваша задача самостоятельно, по
плану выполнить исследование и сообщить результаты.
Работать будете в командах: географы, ботаники, зоологи, экологи.
II. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.
- Сейчас каждый самостоятельно выполнит задание. Я предлагаю тест.
Тест «Моря, озера и реки России»
1. Самое большое по площади озеро России - это ...
а) Онежское;
б) Байкал;
в) Каспийское.
2. Река, впадающая в Каспийское море, - это ...
а) Дон;
б) Волга;
в) Кама.
3. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном, -это ...
а) Енисей;
б) Обь;
в) Лена.
4. Самая длинная река России - это ...
а) Волга;
б) Лена;
в) Обь;
г) Енисей.
5. Море Атлантического океана на территории России - это ...
а) Японское море;
б) Балтийское море;
в) Черное море.
6. Какие озера в народе называют «Онего- батюшка и Ладога-матушка»?
а) Аральское и Каспийское моря;
б) Ладожское и Онежское озера.
7. В Список Всемирного наследия внесено ...
а) Белое море;
б) озеро Байкал
Игра "Найди лишний географический объект" Объясни почему.
А) Лена, Волга, Байкал, Енисей;
Б) Обь, Байкал, Онежское, Каспийское;
В) Кавказ, Альпы, Баренцево, Урал;
Г) Каспийское, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый.
. Постановка учебной задачи.
- Возьмите карточки, лежащие у вас на столах. Найдите среди разбросанных
букв названия рек, озёра России и составьте из них слова.
Проверка
- Назовите – какие реки и озёра вы нашли.
- Из оставшихся букв составьте слово.
Арктика
(Звучит музыка из к/ф “Приключения Шурика”)
- Где-то на белом свете
Там, где всегда мороз,
Трутся спиной медведи,
О земную ось.
Мимо плывут столетья,
Спят подо льдом моря.
Трутся об ось медведи –
Вертится Земля.
- Мы путешествовали по нашей стране с востока на запад и наоборот. А
сегодня изменим наш маршрут - возьмем направление с севера на юг по
природным зонам России.
Наша научная экспедиция отправляется за Полярный круг, в зону арктических
пустынь.
- Какая же цель нашего урока? (Познакомиться с природной зоной Арктики.)
- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы ? ( Свободные
формулировки учащихся, записать эти вопросы на доске ).
1. Узнать, где расположена зона Арктики на карте.
2. Почему в арктической зоне суровые климатические условия?
3. Познакомиться с растительным и животным миром этой зоны.
4. Узнать, чем занимается население этой зоны.
5. Выяснить какая там экология.
Молодцы! Я согласна с вами, но хочу предложить еще
6. Придумать творческое задание по теме Арктика.
Мы отправимся с вами туда,
Где царство холода, снега и льда!
V. Актуализация знаний.
На доске план изучения природной зоны:
1) Географическое положение. Климат .
2) Животный мир.
3) Растительный мир.
4) Занятие населения.
5) Экологические проблемы.
- Свои наблюдения занесем в
аналитические Карты ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ
Помогать нам в работе будет учебник и энциклопедии и другие книги.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ
Название зоны _____________________________________________________
Расположение на карте______________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности климата_______________________________________________
Неживая природа___________________________________________________
Животные_________________________________________________________
Растения__________________________________________________________
Особенности приспособления живых организмов к жизни в этой зоне:
Животные:________________________________________________________
Растения:__________________________________________________________
Использование этой зоны человеком__________________________________
Экологические проблемы:___________________________________________
__________________________________________________________________
Охрана природы:___________________________________________________
Вступительное слово учителя.
Наши далёкие предки, осваивая новые территории, шли на восток и север. Они
видели, как каждую весну на север летят стаи птиц, и сами шли за ними
«Все года, и века, и эпохи подряд,
Всё стремится к теплу от мороза и вьюг…
Почему ж эти птицы на север летят,
Если птицам положено только на юг?»
Любознательные землепроходцы, двигаясь на север, вышли на берег
Студёного моря, по которому плавают льды даже летом. Зимой Студёное море
покрывалось могучими льдами.
Как вы думаете, что называли наши предки Студёным морем?
Найдите этот океан на карте (работа детей в парах с использованием карты
природных зон в тетрадях).
Покажите этот океан на большой карте.
Северный Ледовитый океан вместе с островами в нём называется Крайним
севером. Отдельные части океана между островами люди назвали позже
морями, присвоив им имена (чаще первооткрывателей).
Белое море - за светлые летние ночи.
Баренцево - по имени капитана Баренца.
Лаптевых - офицеров кораблей русской экспедиции.
Чукотское - по имени народа чукчей, живущих на его берегах.
Северный Ледовитый океан и острова в нём называют ещё Арктикой.
Работа с энциклопедией
Арктическая пустыня («Арктос» в переводе с греческого медведь)
природная зона, часть арктического географического пояса, бассейна
Северного Ледовитого океана. Это самая северная из природных зон,
характеризуется арктическим климатом. Пространства покрыты ледниками,
щебнем и обломками камней.
Дело в том, что солнце не равномерно нагревает разные участки Земли
- На севере зоны льды никогда не тают, но приближаясь к югу можно заметить
подтаивание льда на несколько недель в году
- Как вы думаете, с чем же это связано? Рассмотрите рисунок.
Выберите правильное высказывание:
1. Солнечные лучи хорошо нагревают земную поверхность в северных
районах, а в южных районах тепла меньше, следовательно, там холоднее.
2. Солнечные лучи в северных районах как бы скользят по поверхности,
поэтому слабо нагревают ее; чем южнее, тем лучи падают более отвесно и
сильнее нагревают земную поверхность.
- Давайте вместе сделаем вывод: Где расположена изучаемая нами зона?
районе Северного полюса)
Почему там всегда холодно? (Солнечные лучи падают под наклоном и не
прогревают поверхность Земли)
- Район, который мы рассмотрели, называется Арктика. Здесь суровая, очень
холодная, но и в то же время удивительная и очень красивая природа. Здесь
встречается одно из самых красивых природных явлений – северное сияние –
А вы, когда-нибудь задумывались над тем, отчего происходит северное сияние?
Полярное сияние – свечение воздуха в высоких слоях атмосферы.
Физминутка:
Что за чудо- чудеса?
Загорелись небеса!
Ой, горит-пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Кто зажёг огонь чудесный,
Золотой шатёр небесный.
Никого за тучей нет,
Это с неба льётся свет!
V. Работа над новым материалом.
От учителя каждая группа получила вопросы и задания, на которые нужно
ответить, а так же представить своё исследование в форме короткого
устного рассказа, подкрепленного иллюстрациями.
1.Практическая работа в группах,
исследовательская деятельность.
- К бескрайним просторам Северного Ледовитого океана, к его островам
наш путь. Членами нашей экспедиции являются географы, ботаники и
зоологи.
- А теперь начните работу в группах. Сейчас каждая группа будет решать
свою проблему. Для этого вам предстоит побывать в роли исследователей
и поработать с предложенной вам информацией. Группы получат
карточки, где обозначена эта информация. Вам нужно выбрать материал
для решения поставленной перед вами задачи.<