Конспект урока "Воздух вокруг нас. Значение воздуха" 4 класс


Тема: «Воздух вокруг нас. Значение воздуха»
Цель урока: знакомить учащихся с составом воздуха, значением для
существования жизни на планете;
Задачи урока:
а) образовательные: формировать представление о воздухе и его составе,
определить значение воздуха для человека, растений и животных,
рассмотреть причины загрязнения воздуха и способы его охраны;
б) коррекционно-развивающие: корригировать мышление, речь, память,
зрительное и слуховое восприятие;
в) воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент.
Окружающий нас мир
Интересно нам познавать,
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать.
- Мы начинаем урок природоведения. Посмотрите, все ли готовы к уроку?
2.Повторение пройденного материала.
- На прошлом уроки мы говорили о значении воды для жизни человека.
- В каких состояниях вода встречается в природе? (твердом, жидком,
газообразном)
- Рассмотрим рисунки про воду, которые вы нарисовали.
- Заполните таблицу «Использование воды человеком» Слайд 1
Использование воды человеком
Моря и океаны
Реки, озера, водохранилища
Запасы полезных ископаемых
Готовят еду
Перевозят грузы и людей
Поливают растения
Ловят рыбу
- Сформулируйте правила поведения у водоемов. Слайд 2
1. Не ходи зимой по тонкому льду водоёмов — это очень опасно!
2. Не купайся в незнакомом месте без взрослых.
3. Не ходи купаться один.
4. Не загрязняй берега водоёмов (банками, бутылками, упаковками) .
3. Сообщение темы урока.
- Может ли человек жить без воды?
- Что еще необходимо человеку для жизни, отгадайте загадку.
Пусть не виден он совсем,
Но скажу вам- нужен всем.
Пусть его совсем не слышим,
Но зато мы все им дышим. (Воздух) Слайд 3
- Тема урока «Воздух вокруг нас. Значение воздуха.
- Запишите чисто и тему урока в тетрадь.
4. Работа по теме урока.
- Верно ли утверждение: «Всем живым на Земле необходим воздух»?
Сегодня на уроке мы это узнаем.
- Откройте учебник на с. 14.Начинаем читать.
- Какой оболочкой окружена наша планета? (атмосфера) Слайд 4
- От чего защищает эта оболочка Землю?
- Читаем дальше 2 абзац с.14.
- Что такое воздух? Откройте словарик на с.173 (Воздух-смесь газов азота,
кислорода, углекислого газа и других. Воздух заполняет все пространство
вокруг нас. Чистый воздух не имеет запаха и цвета.) Слайд 5
- Где можно обнаружить воздух? (Воздух находится вокруг нас. Воздух
содержится в почве, в живых организмах, в воде).
- Почему же мы не видим воздух? (Воздух прозрачный и бесцветный).
- Если воздух прозрачен и бесцветен, то откуда мы знаем, что он существует?
(Воздух можно обнаружить, если быстро двигаться. Воздух можно
почувствовать, когда подносишь руку к клапану надувного матраца, круга.
Или если сдуть воздушный шарик.)
- Прочитаем дальше с. 14(Воздух заполняет…)
- Какого газа в воздухе больше всего? (азота) Слайд 6
- Кислорода значительно меньше. Углекислого газа совсем немного.
- Каким газом мы дышим? (кислород) Азотом и углекислым газом дышать
нельзя.
- Зачем нужно проветривать классы и спальни? Уч. С.15
Физкультминутка Слайд 7
Мы руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся,
Покажем - крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
- Какой воздух необходим для жизни? Уч. с.16 1 предл.
- Что загрязняет воздух? Уч. с.15 Слайд 8
- Как сохранить воздух чистым? Уч. С. 15 Слайд 9
(сажать деревья, бережно относиться к природе, разбивать парки и скверы)
5. Закрепление изученного материала.
- Как называется воздушная оболочка Земли? (атмосфера)
- Что такое воздух?
Работа по карточкам
Рассмотри диаграмму «Состав воздуха» и подпиши названия газов.
Используй текс учебника на с.14: «Больше всего в воздухе азота.
Кислорода значительно меньше, а углекислого газа совсем немного»
- Рассмотри рисунки. Слайд 10
- Расскажи, как человек использует воздух? (передвигается по воздуху на
воздушном шаре, плавают на паруснике по морю, накачивают воздухом мяч,
воздушные шары, при работе ветряной мельницы (раньше).
- Где воздух более чистый - в городе или селе? Ответ поясни. Слайд 11.
6. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Какое значение имеет воздух для живых организмов?
Выставление оценок.
7. Домашнее задание.
с. 14-16, карточка