Конспект урока "Воду возим, воду пьем, воду возим, воду льем" 4 класс


1
Конспект внеклассного занятия по окружающему миру «Воду возим, воду пьем, воду возим, воду льем». 4 класс.
Учитель начальных классов Петрова Л.А.
ГБОУ СОШ №167 Центрального района Санкт-Петербурга.
22.03.2013.
Цели:
формирование ценностно-смысловой компетенции - умения выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков,
принимать решения.
общекультурной компетенции – расширить круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен.
учебно-познавательной компетенции - овладение навыками продуктивной деятельности.
формирование нравственной компетенции - готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам.
Этапы урока
Время
Содержание
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Организационный.
Мотивация
учебной
деятельности.
1
- Я знаю, что вы заранее готовились к
сегодняшнему занятию и желаю вам
удачи.
- Давайте подумаем, что вам может
пригодиться для успешной работы?
Настраиваются на урок;
Осуществляют самоконтроль
готовности к уроку;
Определяют личностный смысл
учения.
Проверяет готовность к уроку;
Организует осознанное вхождение
учащегося в пространство учебной
деятельности;
Мотивирует к учебной деятельности.
Объявление темы
урока.
2
Прослушайте песенку водовоза в
исполнении Павла Оленева из к\ф
«Волга-Волга» и скажите, какой будет
тема нашего урока.
Леонардо да Винчи великий
мыслитель эпохи Возрождения…(на
слайде)
-Тема урока «Вода», «Потребление
воды человеком, животными,
растениями».
Актуализация
знаний.
Постановка цели
занятия.
5
А сейчас я хочу предоставить слово
учащимся 4 а класса. «Вода и
животные» (Федюнина К., Сомкова
Маша, Александров С.)
«Память воды» (Хамидуллин Марат.)
«Вода и растения» Исмаилова Эля,
Гвагвалия Артем.
Давайте прослушаем выступление
Повторяют учебный материал,
который потребуется при решении
учебной задачи;
Определяют цели урока;
- Мы хотели бы узнать, сколько мы в
среднем употребляем воды в сутки и
хотели бы узнать, сколько воды
Организует актуализацию знаний,
необходимых для решения учебной
задачи.
2
Сейды и определим цель нашего
занятия.
«Вода и человек» (Хабиб С.)
должен выпивать человек согласно
рекомендациям специалистов в
области здорового образа жизни.
- Выработать рекомендации для
сохранения здоровья.
Поиск решения.
15
- Как вы думаете, какова потребность
человека в питьевой воде в сутки?
Наблюдал ли кто-нибудь из вас свой
питьевой режим?
-Я предлагаю вам решить задачи по
соблюдению питьевого
режима.Решите их и выберите
правильный питьевой режим.
-Работа по намеченному плану.
1. Повторить правила работы в группе:
умение договариваться, распределять
работу, оценивать свой вклад в
результат общей деятельности.
2. Разбиться на группы
3. Групповая работа.
Задачи.
1. Средняя масса ученика 4
класса 43 кг. Сколько воды ему
нужно выпить в сутки, если
ежедневно нужно выпивать по
30 мл воды на 1 кг массы?
2. Мальчик 2 класса весит 35 кг.
Сколько ему нужно выпить
воды в неделю, если за сутки
он выпивает 1050 мл воды?
3. Девочка 1 класса весит 28 кг, а
мальчик – 35 кг. Сколько им
понадобится воды в сутки,
если ежедневно нужно
выпивать по 30 мл воды на 1 кг
массы?
- выдвигают гипотезы;
- осуществляют самостоятельную
деятельность:
Планируют учебные действия,
Работают с информацией,
Выбирают способы решения задачи.
- организует самостоятельную
поисковую деятельность учащихся в
форме практической групповой работы.
3
4. Подведение итогов:
- среднее количество воды в сутки.
Включение нового
знания в систему
знаний.
3
3
- Итак, мы выяснили, что в среднем,
один ученик нашего класса в сутки
выпивает …. жидкости, включая супы,
соки, компоты, чай.
А ведь примерно 67- 75% от общего
веса нашего тела составляет вода.
Если ее содержание в организме
понизится всего на 2%, вы
почувствуете сильную усталость. Если
оно упадет на 10%, вас ожидают
серьезные проблемы со здоровьем.
Дальнейшее понижение может
оказаться опасным. Тем не менее,
люди пьют недостаточно воды. И
результаты наших наблюдений это
доказывают.
Я хочу подарить вам
Правила по соблюдению питьевого
режима.
1. Ежедневно выпивайте по 30
миллилитров воды на каждый
килограмм веса. В медкабинете я
выяснила средний вес ученика в
нашем классе. Он равен 45 кг. Как
узнать, сколько воды надо пить
ученику нашего класса в сутки? (45 *
30=1350 мл=1л 350 мл или 5 с
половиной стаканов).
2. Пейте больше воды и свежеотжатых
соков, чтобы поддерживать в
организме необходимый уровень воды
во время и после болезни, поскольку в
этот период организм расходует ее в
Устанавливают взаимосвязи между
новым знанием и уже изученным
учебным материалом.
Осмысляют возможность
применения нового знания в
практической жизненной ситуации.
Организует деятельность по выявлению
границ применения нового знания.
4
5
большем количестве.
3. Пейте воду в течение всего дня с
регулярными интервалами. Не ждите,
пока вам захочется пить. Жажда - это
признак того, что обезвоживание
достигло уже значительной степени.
4. Возьмите за правило регулярно пить
воду. Согласно результатам опроса,
большинство людей не пьет столько
воды, сколько нужно, только потому,
что они слишком заняты.
5. Увеличивайте количество выпитой
воды, когда занимаетесь активной
умственной деятельностью, когда
испытываете сильный стресс и когда
интенсивно тренируетесь.
6. Пейте самую чистую воду, какую
только сможете найти.
- Как вы думаете, много ли запасов
чистой питьевой воды на Земле?
Демонстрация опыта.
Давайте составим круговую
диаграмму, иллюстрирующую опыт.
- Какие задачи должно решать
человечество для сохранения запасов
пресной воды?
5
Рефлексия.
5
-Какое новое знание мы открыли на
нашем занятии? (о необходимости
употребления достаточного
количества питьевой воды)
-На какие еще вопросы сегодня мы
нашли ответы? (научились
рассчитывать среднее употребление
воды в сутки учеником нашего класса,
правила организации питьевого
режима)
-Что было особенно интересно на
уроке?
-Что было полезно?
- Я предлагаю вам следующее
домашнее задание:
Повторить наблюдения за
употреблением воды, учитывая
полученные рекомендации.
Соотносят цель и результат учебной
деятельности.
Осмысляют личностные результаты
урока.
Намечают дальнейшие цели
деятельности.
Осуществляют самоконтроль и
самооценку собственной
деятельности.
Определяют домашнее задание.
Создает условия для рефлексии
учащимися результатов и процесса
деятельности на уроке;
Создает условия для приобретения
детьми жизненного опыта;
Согласовывает дом. задания.
6