Конспект урока "Планета в опасности" 4 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа
с. Клевенка Ивантеевского района Саратовской области»
Урок окружающего мира в 4 классе
Тема «Планета в опасности
Учитель: Саакова И.А.
Урок окружающего мира в 4 классе.
Тема: «Планета в опасности»
Цели:
Способствовать формированию и развитию основ экологической грамотности, развивать умение рассуждать,
анализировать, сопоставлять
Воспитывать экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей
среды, бережно относящегося к богатствам природы.
Воспитывать чувство сопереживания природе, чувство ответственности за поступки людей по отношению к Земле,
воспитывать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.
Задачи:
Учить детей быть ответственными за свои поступки.
Формировать культуру поведения в природе.
Обогащать представления об окружающем мире.
Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость
рационально относиться к компонентам неживой природы.
Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Универсальные
действия
1. Организационный
этап.
Учитель приветствует учащихся. Слайд 1
Учащиеся
выполняют
команды учителя.
2. Этап подготовки
учащихся к
определению темы
урока
Сегодня у нас очень серьезная и интересная тема
урока
Ребята, в нашей стране каждый год посвящается
чему-либо. Например: 2010 год- был посвящен
учителю, 2011 космонавтике, 2012 год -
отечественной войне 1812 года.
А чему был посвящен 2013 год? (Указом
президента РФ 2013 год посвящен Охране
окружающей среды). как вы думаете, почему
президент обратил внимание на окружающую
среду? (ответы детей)
После того, как дети определят тему урока, учитель
предлагает послушать стихотворение.
Учащиеся
отвечают на
вопросы учителя.
Называют тему
урока.
Коммуникативны
е:
Умение с
точностью
выражать свои
мысли,
Инициативное
сотрудничество в
поиске
информации.
Познавательные:
самостоятельное
выделение темы
урока.
3. Этап открытия
новых знаний.
Учитель задает детям вопросы:
1.Ребята. а как называется наша планета?
2. А как вы думаете, почему на планете Земля есть
жизнь?
Учитель подводит итог.
Производится запись голоса Земли.
Учитель предлагает детям поделиться своими
впечатлениями по поводу рассказа Земли.
Учитель: Сегодня вы выступите в роли ученых -
специалистов: ботаников, зоологов, географов.
Поработайте в группах. Я вам предлагаю
небольшие сообщения, прочитайте и выявите
проблемы. Подчеркните их цветным карандашом.
Затем от каждой группы выступит представитель и
озвучит их..
Выступление ботаников.
Учитель:Ребята, как же помочь природе сохранить
леса и различные виды растений? Что вы можете
предложить? А что мы для этого делаем?(
участвуем в акциях, сажаем деревья, не рвем
полевые цветы и ветки деревьев и т.д.)
Выступление зоологов.
Учитель:
- Что же нужно сделать для сохранения
Ребята, отвечают
на вопросы.
Высказывают
свою точку зрения.
Дети делятся
своими
впечатлениями.
Дети работая в
группах,
определяют
проблемы в
области ботаники,
географии и
зоологии.
Дети отвечают на
Коммуникативны
е:
умение вести
диалог, умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Коммуникативны
е: инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
Регулятивные:
выделение
главного из
исчезающих видов животных ? Что вы можете
предложить для этого? (Создавать заповедники, не
убивать животных.). А какова ваша помощь
животному миру?(не ловим птиц и не разоряем
птичьи гнезда, бережно относимся к животным,
кормим птиц зимой).
Выступление географов.
Учитель: Замечательный русский ученый В.В.
Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без
золота люди прожить могут, а вот без плодородной
почвы – нет. Как вы понимаете эти слова?( Почва-
это плодородный слой земли, на котором растут
растения, необходимые для жизни. Через
почвенный покров земли идут многочисленные
экологические связи всех живущих на земле
организмов )
- Что же должен делать человек, чтобы
сохранить почву и чистоту воды для потомков? (Не
выбрасывать в воду отходы, нефть, ставить на
предприятиях очистные сооружения, использовать
воду экономно.
А что делаете вы для этого? (убираем разный
мусор на участке, не загрязняем нашу реку, убираем
мусор за собой в лесу, ну и конечно экономим воду)
вопросы учителя.