Конспект урока "Птичий двор" 4 класс


Этапы урока
Педагогический замысел
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Демонстраци
онный
материал
Образов – я
техн - я
I
Организацио
нный момент
Приветствие. Активизация
внимания обучающихся.
Установка на
положительный настрой к
уроку. Проверка наличия
выполненного домашнего
задания.
-Здравствуйте ребята!
Передайте, пожалуйста, карточки
с выполненным домашним
заданием.
Наш урок мы начнём с
видеофрагмента. Внимание на
экран.
Эмоциональный отклик
Сдают учителю перфокарты с
выполненным домашним
заданием.
Просмотр
Сл. 1
Тема урока
«Птичий
двор»
Сл. 2
видеосюжет
«Домашние
птицы»
Гуманно –
личностная
Игровая
аудиовизуальная
Прослушивание
стихотворения «Птичий
двор».
-Скачет, свищет и бормочет
Многоликий птичий двор.
То могучий грянет кочет,
То индеек взвизгнет хор.
В бесшабашном этом гаме,
В писке маленьких цыплят
Гуси толстыми ногами
Землю важно шевелят.
И шатаясь с боку на бок
Через двор наискосок
Перепонки красных лапок
Ставят утки на песок.
II Повторение
пройденного
по теме
«Домашние
птицы»
Постановка проблемных
вопросов по тексту
стихотворения
-Какие птицы упоминаются в
стихотворении? Перечислите их.
-Какие это птицы?
-Индейки, цыплята, гуси, утки
-Это домашние птицы
Методика по
сенсорному
воспитанию
-Почему они так называются?
-Где живут домашние птицы?
-Потому что они живут с
человеком, люди ухаживают
за ними
-На птичьем дворе, в птичнике
-Где ещё они могут жить?
-Как называют человека, который
ухаживает за этими птицами?
Верно, молодцы!
-Сегодня я буду в роли птичницы
и проверю всё ли вы знаете о
домашних птицах
-На птицеферме
-Птичник, птичница
II
1
Подготовка
обучающихся
на основном
этапе
Игра на детских народных
музыкальных
инструментах мелодии
«Колокольчик у Катюши»
-А для поднятия настроения
предлагаю вам сыграть на
музыкальных инструментах
мелодию «Колокольчик у
Катюши»
-«Колокольчик у Катюши»
Мы хотим его послушать!
Динь - динь и молчок,
Обломился язычок
Два дружка на барабане
Заиграли на поляне,
Бам-бам, бам-бам-бам!
Вот и лопнул барабан
Выступление шумового
оркестра
Игра с колокольчиком
Резко закончить игру
Игра на барабане
Резко закончить игру
Детские
народные
музыкальные
инструменты
(колокольчик
и, ложки,
маракасы,
барабан,
треугольники)
по количеству
обучающихся
Сл. 3
фонограмма
«Колокольчик
у Катюши»
Как у дружных у ребят
Застучали ложки в лад!
Тук-тук, ай-лю-ли!
Всем нам нравятся они!
Игра на ложках
III Основной
III
1
Усвоение
новых
Постановка проблемных
вопросов
А сейчас, внимание на экран
-А теперь ответьте на мои
Сл. 4 фото
«Утка»
способов
действий
вопросы.
-Как передвигаются утки? Что они
умеют делать?
- Что помогает уткам летать?
-А что помогает уткам плавать
-Утки умеют ходить, плавать,
нырять, летать
-Уткам помогают летать
крылья
-Их лапки: на них есть
специальные перепонки,
которыми они гребут воду,
как маленькими вёслами
-Как утки питаются, какой корм
они едят
-Утки питаются
разнообразной пищей: зерном,
травой, червяками, улитками,
водяными жучками
Чтение стихотворения
-Верно! Лиза прочитает про
уточку свою стихотворение
-Вышла утка погулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки.
Жёлтые утятки
Пальчиковая гимнастика
«Утята»
Приготовим свои руки и давайте
их немного разомнём
Встали как то утром в ряд
Десять маленьких утят
Посчитались,
Удивились,
На две группы разделились
Постепенно, начиная с
мизинцев разжать кулаки
Показать десять пальцев
Посчитать пальцы
Указательным и большим
пальцами изобразить
удивлённо раскрытые
клювики утят
Руки в стороны, пальцы
растопырены
Сл. 5
Фото «Утята»
Коммуникативны
е игры
Пёрышки почистили
Сложенными щепотью
пальцами одной руки гладить
Головкой повертели
по очереди, от основания до
кончика, пальцы другой руки
Пальцы на обеих руках
сложить в виде головок утят и
покрутить ими из стороны в
сторону
Червячка склевали
Хватательные движения
пальцами-клювами
III
2
Проверка
понимания
изученного
Вопросно-ответное
обучение
Послушайте стишок
-Хвост-как веер, клюв-как крюк,
эту птицу звать индюк.
Он надутый, грозный, важный,
С ним подружится не каждый
Сл.6 фото
«Индюк»
Гуманно-
личностная
-Каким индюк описан в стишке?
-Индюк-надутый, грозный,
важный. Хвост у него как
веер, клюв-как крюк
-Голова у индюка маленькая,
красная, клюв загнутый,
большая красная борода,
крепкие длинные ноги,
большой красивый хвост из
перьев, как веер, большие
крылья
-Чем индейка отличается от
индюка?
-У неё нет красной бороды и
такого хвоста, она меньше.
Сл.7 фото
«Индюк и
индейка»
-Чем питаются индейки?
-Они любят траву, листья,
ягоды, лук, жуков
III
3
Закрепление
знаний и
способов
Игра-загадка
-Внимание на экран.
Это что же здесь за птица?
Плавать птица-мастерица
На обидчиков шипит,
Коммуникативны
е игры
действий
А друзьям га-га кричит.
Тебя, птица, не боюсь,
Кто же это? Это …
Хором: «гусь»
Сл.8 фото
«Гуси»
Пальчиковая гимнастика с
нетрадиционными
материалами
Шуточная песня-диалог
-Какие звуки могут издавать гуси?
-Послушайте
-Как вы думаете, когда гусь
шипит?
-Как ещё может защититься гусь?
-Я приготовила вам вот такие
прищепки.
А сейчас споём шуточную
песенку про гусей, будьте
внимательны, поём по-очереди
-Гуси гогочут «го-го-го» или
«га-га-га», они могут
бормотать, шипеть «ш-ш-ш»
-Когда он сердится, в случае
опасности
-Гусь может кусать (щипать)
за ноги и даже бить крыльями
Бельевой прищепкой дети
прищепляют ногтевые
фаланги пальцев правой, а
затем левой руки на каждый
ударный слог – от большого
пальца к мизинцу
-Белые гуси на речку идут,
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси идут на луга.
Крикнули гуси:
«Га-га-га!»
Поют песню
Звук,
издаваемый
гусем
Бельевые
прищепки
Фонограмма
«Гуси»
Аудио-визуальная
Методика по
сенсорному
воспитанию
Шуточная игра-танец с
атрибутами «Два весёлых
гуся»
Я раздаю каждому по паре носков:
один из них серый, другой-белый.
А я надену платок
-Жили у бабуси
Два весёлых гуся
Один серый, другой белый
Два весёлых гуся
Надевают носки на руки
Крутят кисти-фонарики
По очереди показывают руку
то с серым носком, то с белым
Крутят кисти-фонарики
Фонограмма
«Два весёлых
гуся»
Носки серые,
белые, по
количеству
детей, платок
Аудиовизуальная,
коммуникативные
игры
Вытянули шеи,
У кого длиннее?
Вытягивают руки вперёд
Сравнивают обе руки, какая
длиннее
Один серый, другой белый
У кого длиннее
По очереди показывают руку
то с серым носком, то с белым
Сравнивают обе руки, какая
длиннее
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
По очереди поглаживают
колени
Один серый, другой белый
По очереди показывают руку
то с серым носком, то с белым
Спрятались от бабки
Прячут руки за спину
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один серый, другой белый –
Гуси мои, гуси»
Бабуся встаёт с места
Бабуся грустно причитает
Держится руками за голову
Разводит руки в сторону
Выходили гуси
Достают руки из за спины
Кланялись бабусе, –
Один серый, другой белый –
Кланялись бабусе
Качают кисти вверх-вниз
По очереди показывают руку
то с серым носком, то с белым
Качают кисти вверх-вниз,
бабуся гладит руки
Сл.9
III
4
Применение
знаний и
способов
действий
-А вот и мой любимец
Вышел Петя погулять –
Себя людям показать:
Клюв у петушка – крючком,
Гребень аленький – торчком,
Бородушка атласная –
Словно зорька ясная,
Серебряное горлышко,
Да резные пёрышки,
Глазки озорные,
Крылья расписные,
На хвосте – узоры,
А на лапках – шпоры.
Петя – главный на деревне,
Он с утра поёт без лени,
По забору топает,
Крылышками хлопает,
Солнце в небо поднимает,
Кур к кормушке созывает.
Видеосюжет
«Петух»
Задание на
дифференциацию и
сходство с
использованием союза «а»
-Сравните петуха и курицу.
Чем они похожи и чем
различаются. Используйте
маленькое слово «а».
-У них есть тело покрытое
перьями, крылья, хвост, две
лапы, голова с гребнем,
клювом. А у петуха хвост и
гребень больше, красивее. На
лапах у петуха есть шпоры, а у
курицы – нет.
-Сейчас каждый из вас расскажет
свои стихи о моих любимцах,
похвалите их.
-Важный пёстрый петушок
Гордо носит гребешок.
На заре всегда встаёт,
На работу всех зовёт:
-Лежебоки, хватит спать,
Надо солнышко встречать»
Песню звонкую пропел
И в курятник улетел.
Как у наших у ворот
Петух зёрнышки клюёт,
Петух зёрнышки клюёт,
К себе курочек зовёт:
-Вы, хохлушечки!
Вы-пеструшечки!
Я нашёл для вас орех,
Разделю орех на всех.
-Он в мундире ярком,
Шпоры для красы.
Днём он – забияка
Поутру – часы.
-Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка,
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт.
-Съем червя, попью водицы.
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу.
Песня «Курица»
-А сейчас споём небольшую
песенку про курочку
-Жёлтые комочки,
Лёгкие, как вата!
Бегают за квочкой.
Это кто? … (Цыплята)
Исполняют песню
Фонограмма
«Курица»
Методика по
сенсорному
воспитанию
III
5
Обобще-
ние и
систематизац
ия знаний
Работа у доски с таблицей
на умение различать птиц
по месту и среде обитания,
способу передвижения;
расширение словарного
запаса прилагательных и
причастий; составление
простого
распространённого
предложения с опорой на
картинку и условную
схему.
Рассмотрите картинки, назовите
каждую птицу и расскажите, какая
она?
Отвечают на поставленные
вопросы.
Сл.10
Таблица
Гуманно-
личностная
Работа у доски с таблицей
на образование
притяжательных
прилагательных и
существительных
Рассмотрите картинки и скажите:
Чьи это перья? Чьи следы?
Отвечают на поставленные
вопросы.
Сл.11
Таблица
единственного и
множественного числа;
составление
словосочетания «сущ.+
прил.»; согласование
прилагательных с
существительными в роде,
числе и падеже.
Изодеятельность. «Птичий
двор». Коллективная
работа.
Инструкции по выполнению.
Выполнение работы.
Фонограмма,
Панно,
стикеры
Методика по
сенсорному
воспитанию
IV
Подведение
итогов урока
Качественная оценка
работы класса и
отдельных обучающихся.
На этом уроке мы говорили о
домашних птицах. Узнали много
нового.
Получают сладкие призы
(леденец «петушок на
палочке»)
Сл.12 «Дом.
птицы»,
Леденцы
Гуманно-
личностная