Конспект проекта "Что мы знаем о медведях?"


Муниципальное бюджетное
дошкольное общеобразовательное
учреждение детский сад комбинированного вида
№125 «Росточек»
Самарская область го. Тольятти.
Конспект проекта Что мы знаем о медведях?
Подготовительная группа (ОНР)
Подготовили
Воспитатели:
Федулова Галина Александровна
Лысикова Любовь Александровна
Учитель-логопед: Лопухова Г.И.
Тольятти
2015 г
Паспорт проекта
МБУ детского сада комбинированного вида №125 «Росточек» г.о Тольятти
Составители: воспитатели Федулова Г.А., Лысикова Л.А.,
учитель-логопед Лопухова Г.И.
Презентация проекта.
Раздел
Ребёнок и окружающий мир
Тема
Белый и бурый медведи
Тематическое поле
Осознание понятия : зоология – наука о животных.
Название проекта
«Эти удивительные медведи»
Проблема
Мало информации о медведях. Хотим узнать больше.
Причины
Нет возможности наблюдать в естественных условиях.
Цель
Расширять и углублять знания детей о медведях. Учить видеть общее и различное.
Вид
По количеству участников – коллективный
Средней продолжительности
Образовательные
задачи
1. Формировать у детей целостные представления о животном мире.
2. Познакомить детей с видовым многообразием медведей.
3. Расширять и активизировать словарь детей по теме;
4. Расширять знания детей о заботе взрослых, о мире животных.
5. Углублять взаимодействие детского сада и семьи по воспитанию детей.
Коррекционные
задачи
1. Научить устанавливать причинно-следственные связи;
2. Научить анализу внешнего облика животного, его отличительных особенностей.
3. Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память;
4. Развивать общую координацию движений, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные
задачи
1. Воспитывать интерес к изучению мира животных.
2. Закреплять правила поведения в природе.
Мероприятия
1.Выставка литературы по теме «Мир животных» для детей и их родителей.
2.Привлечь родителей к совместной работе по проекту: сбор информации подбор загадок,
интересных историй и стихов о медведях.
.3.Совместный семейный просмотр телепередач о животных.Составление родителями с детьми
кроссвордов. Чтение художественной литературы; рассказы и беседы с детьми о животных.
4.Подготовить материал к родительскому уголку на тему «Это интересно».
5.Коллективное творчество: изготовление макетов из бросового материала.
6.Провести цикл бесед (с рассматриванием иллюстраций).
«Медведи всего мира» «Лапы, шкура и медвежий сон»
«Медведи –путешественники» «Медведи на охоте».
7.Чтение произведений художественной литературы: сказки, загадки, рассказы, стихи,
просмотр мультфильмов.
8. Игры : «Парочки», «Зоологическое лото», «Назови детенышей», «Кто, где живет?»,
«Подскажи профессию», «Объясни слово», «Расскажи, что ты знаешь о нем?»
9.Связь с другими видами деятельности».
10. Проведение сюжетно-ролевых игр: «Путешествие по зоопарку», «В цирке».
Результат
Бережное отношение к миру животных.
Критерии
Наличие у детей знаний о птицах нашего края.медведях, соблюдение правил
поведения в природе.
Наличие материала (художественная литература, иллюстрации).
Анализ ресурсов
Кто: педагоги группы (воспитатели, специалисты), дети, родители.
Что: художественная литература, кроссворды, самоклеющаяся лента, рисунки,
фотографии и иллюстрации медведей, ватман …
Форма
презентации
Инсценировка сказки «Теремок на новый лад».
Конспект проекта « Что мы знаем о медведях?»
Подготовительная « Б» группа (ОНР)
Воспитатели : Федулова Г.А., Лысикова Л.А.,
Учитель-логопед: Лопухова Г.И.
Задачи:
Воспитание интереса к окружающему миру; бережному, заботливому отношению к животным.
Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения, строить высказывания типа
рассуждения. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Развивать выразительность
речи: умения произносить фразы и предложения с различной интонацией, силой голоса.
Закреплять знания о диких животных: буром и белом медведях. Уточнить и расширить
представления об образе жизни медведей, живущих в разных природных условиях, их
приспособленности к ним. Научить детей сравнивать животных по внешнему виду, образу жизни,
характеру питания, месту обитания; выделять наиболее характерные признаки для сравнения.
Словарная работа: Арктика, Европа, Евразия, Северный Ледовитый океан, Африка, Северная
Америка, бурый, налёдный, хищник, обоняние, спячка, медвежата, самки, медведь- шатун,
ветеринар, берлога, белый медведь.
Ребёнок: Дорогие гости, послушайте загадку и отгадайте её.
«Кто пчелиный любит мёд
Лапу кто зимой сосёт?
Кто в берлогу спать ложится-
Волк, медведь или волчица?»
Ребёнок: Мы с ребятами много узнали о буром и белом медведях и хотели бы
с вами поделиться своими знаниями.
Входят медведи (дети): Здравствуйте, я бурый мишка. А я белый мишка.
Мы в этот садик попали? Мы знаем нас здесь очень
ждут и много интересного знают о нас.
Бурый медведь: А где я живу, вы можете показать и рассказать?
Белый медведь: А моё место обитания знаете?
Ребёнок: Мишки, а ребята знают, чем вы любите лакомиться.
Расскажите ребята.
(дети рассказывают о питании медведей).
Ребёнок: Ребята, а вы знаете чем отличаются эти два медведя друг от друга?
( окраской шерсти; размерами; бурый впадает в спячку, а белый нет;
разная пища; разные условия обитания; Белый занесён в «Красную
книгу» и т. д.)
Белый медведь: А сможете ли вы рассказать, что у нас общего?(есть туловище,
голова, лапы, хвост, тело покрыто шерстью; умеют бегать, прыгать,
нырять, плавать; у обоих хорошее обоняние; у самок рождаются
медвежата, кормят их молоком; оба хищника.)
Ребёнок: Медвежата, а вы хотите с нами поиграть?
А ещё мы приглашаем
поиграть наших гостей.
(Никита проводит пальчиковую гимнастику)
«Весёлые медвежата»
Мама мишек будит рано - Пальцами обеих рук изобразить «мишек».
НЕ встают они с дивана - Удивленно пожать плечами.
-Эй, Большак! Вставай скорей - Встряхнуть большой палец сначала на
левой, а потом на правой руке.
Ждут друзья уж у дверей! - Указать руками на дверь
-Ну, а ты, лентяй Указка, - Встряхнуть указательные пальцы.
У тебя засохла краска! - Изобразить руками ведро.
Вы должны с Середняком - Встряхнуть средние пальцы.
Побелить амбар и дом. - Плавные движения кистями рук, как
кисточкой, сверху- вниз, снизу-вверх.
Безымянный, мой бедняжка! - Погладить безымянный палец пальцами
Знаю, болен был так тяжко. другой руки.
Пожалею я тебя, - Прижать безымянный палец к ладони
Полежи ещё два дня. и погладить его.
Ты, Мизинчик-малышок. - Встряхнуть мизинцы.
Роста у тебя- вершок! - Показать, какого « роста» мизинчик.
Но зато проказ и драк - Погрозить мизинцу пальцем.
Сосчитать нельзя никак! - Сосчитать «проказы» мизинчика
на пальцах.
Ребёнок: А сейчас рубрика «Это интересно знать» приглашаем поучаствовать
и наших гостей.
-А вы знаете почему бурый медведь впадает в спячку?
-Почему так говорят: Белый медведь «налёдный»?
-Когда бурого медведя называют медведь-шатун?
-Неуклюж ли медведь?
Вопросы задают зрители участникам проекта:
-Как называется профессия человека, который лечит животных?
-Кто такой дрессировщик?
-Где можно увидеть медведей в городе?
Ребёнок: Медведей можно встретить в мультфильмах, о них написано много
произведений: стихов, басен, рассказов. В народном творчестве
существует множество поговорок, загадок, сказок о медведях.
Одну из таких сказок мы предлагаем вам посмотреть. Называется
она « Теремок».
(игра-драматизация по мотивам русской народной сказки «Теремок» с
использованием элементов костюма.)
Ребёнок: Ну, что мишки вам понравилось у нас в гостях? Видите сколько
мы о вас знаем. А ребята приготовили для вас рисунки и поделки,
которые они выполнили дома с родителями и на прощание хотят
вам подарить.
А всех гостей мы приглашаем на чаепитие с любимым
лакомством бурого мишки: малиновым вареньем и медом.