Конспект урока "25 апреля День озера Ханка" 3 класс


внеклассное мероприятие в 3 «А» классе
Тема: «25 апреля День озера Ханка». (Внеклассное мероприятие ).
Цели:Систематизировать и расширить представления о факторах отрицательного
воздействия людей на природу, его результатах. (Выявить отрицательные
изменения в его окружении, являющиеся результатом хозяйственной
деятельности и личного поведения людей применительно к изучаемым
компонентам природы – воздуху, воде, растениям и др.)
Ход мероприятия:
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету.
Чёрные сотрёшь ли, Человек?
Быстро летит время. Не успеем оглянуться- закончим школу и начнём свою
самостоятельную жизнь. А задаём ли мы себе вопрос, В каком мире будем жить,
будет ли он опасен для человека или останется таким же прекрасным, каким мы
можем видеть его сегодня? Повод для беспокойства есть. Всё меньше деревьев
остаётся, всё дальше нужно ехать, чтобы искупаться в чистой воде, всё чаще
приходится покупать чистую питьевую воду...
25 апреля – день озера Ханка.
Сегодня мы поговорим о факторах отрицательного воздействия людей на
природу и о его результатах на примере озера Ханка.В ходе этого разговора мы
мысленно совершим путешествие в прошлое и будущее.
-Природа - наш дом, т.к. всё, что нам необходимо для жизни (вода, воздух,
тепло, еда, строительный материал), находится в доме-природе, и человек
пользуется этими всеми дарами природы. И свой дом человек строит в доме-
природе.
Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека;
Пора остановиться, не спешить;
Заботится от века и до века-
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна.
Берёт с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведёт всегда.
Приходит день- опомнится бедняжка.
Куда спешил, зачем ломал дрова?
И трудно жить становится и тяжко-
Так наступает жуткая пора.
А может и такое вдруг случиться,
Что всё живое превратится в прах.
Вот это Человеку не простится:
Как не пугает Человека страх?!
Лишь миг, всего одно мгновенье-
И всё живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Всё разнесёт глобальная беда.
О Люди! Надо быть мудрее!
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее
И навсегда покончите с войной.
О, Царь Природы, дорогой мой Человек,
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.
Сценка первая.
Когда-то, давным давно были времена пещерного человека.По берегам озера
Ханка росли леса У костра сидит вождь, вокруг - его соплеменники. Вбегают два
охотника.
1 охотник: О, великий вождь!
Вождь: (прерывая его) Где добыча? Уже три дня и три ночи мы не ели свежего мяса! Или
ваши глаза потеряли зоркость? Или ваши копья затупились?
2 охотник: О, великий вождь!
Вождь: (перебивая) Уходите и без добычи не возвращайтесь!
Охотники кланяются, пятясь назад, уходят. Раздаются крики: Идут! Идут! Несут!
Несут!
Охотники возвращаются, неся связанного человека.
Вождь: Что случилось? Это же человек!
I охотник: Да, это человек! Но он достоин самой суровой кары. Он оставил в лесу
непотушенный костёр: звери ушли из лесов, птицы перестали петь. Теперь наше племя должно
покинуть лес , или мы все погибнем!
Вождь: В огонь его!
Все: В огонь!
Убегают за ширму. Чавкают. Ширму открывают- все облизываются и
«обгладывают кости».
Так человек погубил лес.Но не только человек виноват в гибели леса, но и сама
природа.
Около миллиона лет назад материк Евразия неоднократно подвергался
покровному и горному оледенению.Климат Приморья в это время стал более
холодным и суровым. Но ледники сюда не дошли, а многие представители
животного и растительного мира давно минувших эпох сумели найти именно
здесь, в условиях сложного рельефа, убежища приспособиться к изменениям
климата и сохраниться до настоящего времени. Из растений - это орех
маньчжурский, тис остроконечный, аралия, женьшень, бархат амурский. В это же
время с севера сюда проникли холодолюбивые сибирские и охотские виды:
береза, ель, лиственница, осина.Жили в этих лесах и животные.
-А какие животные жили в этом лесу?
На этот вопрос мы ответим, разгадав загадки.
( Загадываются загадки о животных. Учитель, по мере отгадывания, вывешивает
на доску рисунки лесных обитателей).
Лесом катится клубок
У него колючий бок.
Он охотится ночами,
За жуками и мышами.
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз
А зимой он спит в берлоге
От мороза пряча нос.
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
У косого нет берлоги.
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода кора.
В лесу темно, всё спит давно.
Одна птица не спит
На суку сидит.
Мышей сторожит.
Словно царскую корону
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный,
Любит свежие луга.
Зубовато, серовато,
По полю рыщет
Телят, ягнят ищет.
Лес стеной стоит,
Радость нам дарит,
И большая жизнь
В нём едва царит.
Береги! Береги!
Только с доброй мыслью
В лес входи!
Человек, ты цени лесов прохладу,
Тишину и все их блага.
Помни ты всегда, везде.
Человек! Береги свою природу
Недра, травы, лес и воду.
Пусть об этом помнят все!
- А что нам даёт лес? (ответы детей).
Итак, лес для человека играет важную роль. А всегда ли мы помним об этом?
Всегда ли бережно к нему относимся?
Сценка вторая.
Действие происходит в наше время. На поляне сидят 3 мальчика и 2 девочки. Из-
за кустов раздаются голоса.
1 голос: - Они?
2 голос: Они!
На поляну выходят двое.
1 мальчик: - Кто вы такие? Что вам нужно?
1 голос: - Вопросы задавать будем мы!
2 мальчик: - Какие вопросы! Не будем мы ни на какие вопросы отвечать!
2 голос:- Это вы вчера отдыхали на берегу нашего озера?
3 мальчик: - Да, у нас там была ночёвка.
1 голос:- Значит, это те самые дети, которые любят громкую музыку, бьют о деревья
бутылки!
2 голос: - Значит, это вы плели венки и делали букеты из редких цветов?
1 девочка: - Да обьясните же нам в конце концов, в чём дело?
2 девочка:- Что вам от нас нужно?
1 голос:- Посмотрите на себя! Мы видели вас вчера и засняли на плёнку!
2 голос: - Теперь вам придётся возместить ущерб!
На доске появляется плакат с изображением детей.
- Какие правила поведения в лесу нарушили дети? - Как они смогут
возместить ущерб, нанесённый природе?
- А к чему могут привести нарушения правил поведения около водоёма?
Уникальная природа озера, её неповторимость и красота, а, главное, наличие
огромного количества исчезающих видов животных привело к созданию
заповедника «Приханкайский».
25 АПРЕЛЯ - ДЕНЬ ОЗЕРА ХАНКА. Зачитываются сообщения детей о
животных, птицах, растениях, занесённых в Красную книгу.
САЗАН
Человек расселил сазана и его культурную форму, карпа, почти по всему
земному шару.
Нереститься может с 4 6 лет.У крупной самки бывает от 600 тысяч до полутора
миллионов икринок.Мальки выводятся через 3 6 суток.
Сазан очень осторожная рыба, плавает стаями.
Питается червями, личинками стрекоз, водяными улитками,
моллюсками,насекомыми, водяной растительностью.
В природе живёт до 20 25 лет.Известно более 2500 видов карповых рыб. К ним
относятся линь, карась ,лещ.
Сазан и его культурная форма – карп живёт повсеместно.
В тех местах ,где он поедает мальков щуки и форели, считается вредителем.
ЧЁРНЫЙ АМУРСКИЙ ЛЕЩ
В Приморье встречается в реке Уссури и озере Ханка.
Эта рыба живёт в пресной воде, но может жить и в солоноватой.Образ жизни
изучен слабо.
Известно, что нереститься может в возрасте 7 10 лет.При длине 60 -80 см самка
вымётывает 700 – 800тысяч икринок.
Потомство чёрного леща заносится течением в воды озера.Питается лещ
донными беспозвоночными, ракообразными.
Зимой чёрный амурский лещ уходит на зимовку в русла рек.
Охранять чёрного амурского леща нужно, особенно в местах его размножения.
Раньше в озере Ханка чёрный амурский лещ встречался значительно чаще.
В последние годы было предложено занести его в Красную книгу Российской
Федерации.
ОРЛАН – БЕЛОХВОСТ
В Приморье орланы встречаются в западных и вос –
Точных районах.Распространены по долинам реки Уссури и её крупных
притоков р.Большая Уссурка и Бикин.
В первой половине 20 века орланы гнездились на побережье озера Ханка, по
долине реки Раздольная.
В период сезонных миграций встречаются в основном на морском побережье,где
и зимуют.
Отстрел этих птиц запрещён.
УТКА МАНДАРИНКА
Распространена в Японии , Корее,Китае, на юге Дальнего Востока России.
В Приморском крае гнездится почти на всей территории, наиболее плотно в
центральных районах.Зимует в Китае, Корее , Японии.
Гнездится, как правило, в дуплах деревьев на высоте 15 метров, откладыает до 12
яиц.Утята сами выпрыгивают из дупла, иногда их переносит утка в своих лапках.
Жизнь мандаринок протекает на берегах водоёмов, среди подмытых корней
деревьев, в тенистых зарослях лесной чащи.
Разрывая клювом отсыревшую гнилую листву, мандаринки находят и едят
моллюсков,слизней,улиток, насекомых.
При оласности мандаринки не взлетают и не ныряют,как другие утки, а
убегают.Бегают утки проворно и ловко, даже в густом буреломе.Хотя они
отличные летуны. Как настоящие лесные птицы,мандаринки легко лавируют при
полёте между деревьями густого леса,редко поднимаясь выше крон.
ЯПОНСКИЙ ЖУРАВЛЬ
Птицы главное богатство водно болотных угодий международного значения
бассейна озера Ханка.
Благодаря уникальному разнообразию птичьего мира создан на берегах озера
государственный природный заповедник «Ханкайский»
Здесь не только гнездятся и обитают редкие виды птиц, но и останавливаются
для отдыха большие группы водоплавающих и околоводных птиц во время своих
миграций.
На территории Ханкайского заповедника зарегистрировано 336 видов птиц,
значительная часть которых находится под угрозой исчезновения.
49 видов занесены в Красную книгу России и 12 видов – в международную
Красную книгу.
Самыми интересными из встречающихся в заповеднике птиц являются журавли.
Все 4 обнаруженные здесь вида занесены в Красную книгу. Стерх и чёрный
журавль бывают пролётом.Даурский и японский журавли гнездятся на
охраняемой территории. В период миграции журавли скапливаются до 100 птиц.
Японский журавль самый крупный из всех журавлей.. У японцев он почитается
как священная птица. Обитает только у нас. Осталось около 100 птиц.
ЛЕБЕДЬ-ШИПУН
Лебедь шипун в Приморском крае гнездился до начала 20 века в южной его
части на Приханкайской низменности. В настоящее время это редкий пролётный
вид.
Имеются сведения о пребывании шипуна среди пролётных лебедей-кликунов на
озере Благодатное возле посёлка Терней,на юге Хасанского района устье реки
Раздольная.
Пржевальский говорил,что «этот лебедь гнездится по самым непроходимым
болотам».
Гнёзда кликун обычно устраивает на мелководье или на островках стеблей
прошлогодней растительности.Имеет 1, 4, 5 птенцов.
На озере Ханка обитает всего 4 – 5 пар.Из – за отстрела браконьерами над
лебедями нависла угроза исчезновения.
Лебедь – шипун – горделивая птица
В воду зеркальную птица глядит
Стоит лишь только ему рассердиться
Будет шипеть словно гусь.
Колокольчик был, василёчек был,
Ну а ты пришел, всё вокруг сгубил.
Корчевал! Осушал! Только ты Земли своей не знал.
Человек! Познай свою природу,
Познай её законы, и законы уважай.
Человек! Береги свою природу:
Недра, травы, лес и воду.
Пусть об этом помнят все!
О том, как человек относится к природе люди сочиняют не только стихи, но и
частушки. Некоторые из них мы предлагаем вашему вниманию.
. Воздух весь пропитан ядом,
Предприятия дымят,
Всё живое дышит смрадом -
Противогаз надеть велят.
Теплотрасса Рыболова
В Ханку грязный сток даёт.
Каждый день и каждый час
Гибнет озеро у нас!
Рыболовский наш завод
От других не отстаёт.
Он как выпустит мазут-
Местной рыбе всей капут!
Раньше ели овощи,
Были очень рады.
А теперь нельзя их есть:
Говорят, нитраты!
Была Ханка чистая,
Чистая лучистая.
Но приехал народ,
И не стало чистых вод.
Набросали банки, склянки,
Даже бросили бревно.
И от этого народа
Стало всем грязным-грязно
-А теперь мы перенесёмся в будущее и посмотрим, что может случиться, если мы
не будем бережно относиться к природе.
Сценка третья.
Действие происходит в будущем. Действующие лица: мать и дочь.
Дочь: Мама, мамочка, пойдём сегодня в лес?
Мать: Ну, хорошо, пойдём.
Надпись «лес». Мать и дочь останавливаются у берёзы.
Дочь: Мама, что это?
Мать (читает надпись на табличке): Род: дерево. Вид: берёза. Единственный экземпляр.
Руками не трогать.
Дочь: А что это такое маленькое и красивое?
Мать: (читает надпись) Род: растение. Вид: лотос. Единственный экземпляр. Руками
не трогать.
Дочь: Мамочка, посмотри какое странное существо. Оно живое?
Мать: Да, это птица. Её даже можно послушать. Мать включает магнитофон, звучит
фонограмма пения птицы.
Дочь: Мама, а ты мне говорила, что здесь есть озеро. Это правда?
Мать: Да, идём вот сюда. Но...
Дочь: Что, что здесь написано?
Мать (читает) Озеро на реставрации.
-Действительно, чтобы такого не случилось, нужно бережно относиться к
окружающей нас природе.
- С давних пор людей волновала судьба окружающей их природы.
На доске пословицы и поговорки. Давайте объясним их.
Разоряя муравейник, ты разоряешь дом друзей.
Срубить дерево - пять минут, вырастить сто лет.
Рощи да леса - всему краю краса.
Рыбам - вода, птицам - воздух, человеку вся земля.
-А теперь давайте повторим правила поведения в лесу и около водоёма.
( На доске помещены рисунки - правила, повёрнутые обратной стороной). Дети
открывают их, объясняют. Закончить классный час предлагаю песней.
Не дразните собак, не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц ни зерна ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят
И царапать и кусать вас никто не будет.
Если очень шуметь около берлоги,
То придётся потом уносить всем ноги.
И пчела просто так тоже не пристанет,
Ведь ни жалить ни рычать зря никто не станет.
Ни к чему обижать бабочку на ветке:
Веселее в лесу от её расцветки.
Не пугайте жуков с длинными усами
И поверьте, что жуки вас не тронут сами.
Если вам по душе красота земная,
Берегите её устали не зная.
Непременно тогда станем мы друзьями
А про кошек и собак пойте вместе с нами.
И в заключении нашего классного часа хотелось бы ещё раз обратить ваше
внимание на то, что отрицательные изменения в окружении человека являются
результатом хозяйственной деятельности и личного поведения самого человека и
чтобы не получилось так как в последней сценке, что люди видят птиц,лес и
озеро только в музее необходимо чтобы все люди, в том числе и вы – дети
охраняли и берегли природу.