Конспект урока "Клетка – основа строения и роста живых организмов" 4 класс


КЛАСС: 4
ПРЕДМЕТ: Окружающий мир
ТЕМА: «Клетка – основа строения и роста живых организмов»
ТИП УРОКА: Открытие нового знания
ЦЕЛЬ: Организовать деятельность учащихся для ознакомления с основой
строения и роста живых организмов- клеткой.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- ПРЕДМЕТНЫЕ:
- называет строение клетки;
- приводит примеры вида клеток,
- указывает на роль клеток в жизни живого организма
- МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Познавательные:
- осуществляет смысловое чтение;
- проводит поиск и вычленяет информации из различных источников.
Регулятивные:
- выполняет учебные действия в соответствии с заданной целью;
-оценивает свою деятельность и деятельность работы группы.
Коммуникативные:
- ведёт устный диалог;
- слушает собеседника;
- формулирует собственное мнение
Ход урока
I.Орг. момент.
Деятельность учителя: Приветствует учащихся с целью создания
благоприятной атмосферы урока.
II.Вводная беседа
Посмотрите на рисунки: Солнце, камень, кот, небо, человек, растение.
Что общего? Изображена природа. На какие 2 группы вы бы разделили
изображенные рисунки? ( Живая и неживая природа)
Назовите основные признаки живой природы.
За счет чего все живые организмы растут?
III. Определение темы урока.
А сейчас я прошу вас подумать: сильно ли вы изменились с момента
рождения? - Как? - Как вы думаете, почему?
Поработаем с учебником с.20. Что изображено на рисунке?
Кто догадался о чем мы будем сегодня говорить?
Что вы хотите узнать?
Дети предлагают, а учитель фиксирует на доске предложения учеников:
1. Познакомиться со строением клетки.
2. Узнать виды клеток
3. Узнать какую функцию выполняет клетка
IV.Открытие нового
Ответы на поставленные вопросы вы будите искать, работая в
группах .
1 группа . Познакомиться со строением клетки.
2 группа. Узнать виды клеток
3 группа. Узнать какую функцию выполняет клетка
Учитель раздает текст инструкции:
А) Найти в тексте из учебника и текстах дополнительных
источников ( тексты из энциклопедий)
информацию по вашему вопросу.
В) Оформите своё выступление. Вы можете использовать материал
на демонстрационном столе ( фломастеры, карандаши, клей, цветная
бумага)
г) Составьте для своих слушателей «толстые» и «тонкие» вопросы.
Ученики предлагают критерии для оценивания результата работы
группы ( доступность, аккуратность, и т.д)
Самостоятельная работа и защита группа. Каждая группа по теме
своего выступления задает «толстые» и «тонкие» вопросы.
Остальные группы оценивают группу по выбранным критериям.
V. ИТОГ
1. Игра «Правильно-неправильно» -Организм насекомых состоит не из
клеток. -Икринка – это клетка. и т.д.
2. Что произвело наибольшее впечатление?