Конспект урока "Воздух на Земле. Свойства воздуха" 3 класс


Тема: Воздух на Земле. Свойства воздуха (тип урока ОНЗ)
(Окружающий мир, 3 класс, А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая)
Цель урока: познакомить с понятием о воздухе, его составом и свойствами.
Задачи урока:
1. Формирование личностных регулятивных УУД: познавательной мотивации на
основе эмоциональной и социальной мотивации посредством содержания и
вариативности заданий; развитие самооценки и самоконтроля.
2. Развитие познавательных УУД: мыслительных операций (анализа, сравнения,
аналогия, обобщения).
3. Актуализирование представления о понятиях «небесные тела.
4. Тренировать умение практически изучать свойства воздуха с помощью
лабораторного оборудования; познакомить с понятием воздуха, со значением
воздуха для живых организмов.
5. Формирование умения находить необходимую информацию с помощью различных
источников информации.
6. Закрепление умения работать с текстовыми данными на компьютере.
7. Развитие регулятивных УУД: умения ставить цель, планирование, принимать и
сохранять учебную задачу.
8. Формирование коммуникативных УУД: развитие речи учащихся, формирование
желания общаться, доброжелательного отношения друг к другу, умения принимать
единое решение во время групповой формы работы.
9. Создание условий для сохранения психического и физического здоровья учащихся
на уроке посредством здоровьесберегающих технологий, форм и методов обучения.
Средства:
1.Учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир» 3 класс (учитель, учащиеся).
2. Электронное приложение к учебнику А.А. Плещакова, М.Ю. Новицкой «Окружающий
мир», 3 класс (учитель, учащиеся).
3. ТСО: интерактивная доска, проектор (учитель).
4. Нетбуки (учащиеся).
5. Лабраторное оборудование (учитель,учащиеся).
6. Карточки для работы в группах (учащиеся).
7. Массажные коврики (дети в течение урока разуты, ноги находятся на коврике).
Этапы урока и их продолжительность:
1. Оргмомент 2 мин.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений пробного
учебного действия 15 мин.
3. Выявления места и причины затруднения 1 мин
4. Построение проекта выхода из затруднения 2 мин.
5. Реализация построенного проекта 15 мин.
6. Физминутка 2 мин.
7. Самостоятельная работа 2 мин.
8. Итог урока, самооценивание 4 мин.
Ход урока:
Этапы урока
Содержание урока
Предполагаемые
ответы учащихся
1.Орг. момент.
Цели:
1) создать
мотивацию к
учебной
деятельности на
уроке путем
обращения к
внутреннему
состоянию каждого
- «хочу»;
2)определить
содержательные
рамки урока -
«могу»;
3) актуализировать
требования к
ученику со стороны
коррекционной
деятельности -
«надо».
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений
пробного учебного
действия
Цели:
1)актуализировать
представления о
понятиях
«величина»,
«единица
измерения», «смысл
действия
умножения»;
умение измерять
длины отрезков,
находить площадь
прямоугольника,
измерять массу
тела;
Проверка готовности к уроку.
- Ребята, начинаем урок окружающего мира.
Проверим вашу готовность: помощники на
уроке учебник, рабочая тетрадь, пенал. На
парте я приготовила карточки, нетбуки,
лабораторное оборудование, которые сегодня
нам пригодятся в работе.
- Начать урок хотелось бы с высказывания:
Слайд 1
Образование клад,
а труд – ключ к нему.
- Как вы его понимаете?
- Как вы думаете, чему будет посвящён
сегодняшний урок.
- А как будет строиться работа по открытию
нового? Слайд 2
- Я желаю вам удачи в работе на уроке.
С чего начнете работу на уроке открытия
нового знания?
1.-Над какой темой мы работали на
последнем уроке?
- Пришло время проверить свои знания. Для
этого я предлагаю вам поработать с
нетбуками. Включите нетбуки, выполнив
все правила подготовки работы с
нетбуками.
На доске представлены вопросы. Слайд 3
- Откройте файл на рабочем столе «Проверь
себя и напечатайте ответы на вопросы, не
забудьте сохранить свою работу.
- Проверьте свою работу по образцу, при
этом верный ответ выделите зеленым цветом,
а неверный – красным, сохраните? Слайд 4
Нетбуки закройте, я их выключу после урока
при постановке оценки.
Физминутка на глаза, релаксация.
- На прошлом уроке вам предлагалось
дополнительное задание, подготовить
Открытию нового
знания.
Получим пробное
задание, поймем, что
еще не знаем,
постараемся
«открыть» новое
знание сами.
С повторения
необходимых знаний.
Мы изучали небесные
тела.
2)тренировать
вариативность
мышления,
мыслительные
операции:
сравнение, анализ,
обобщение,
классификация;
3)мотивировать к
пробному действию
и его
самостоятельному
выполнению и
обоснованию;
4)организовать
фиксацию
образовательной
цели и темы урока;
5)организовать
выполнение
пробного действия
и фиксацию
затруднения;
6)организовать
анализ полученных
ответов и
зафиксировать
индивидуальные
затруднения в
выполнении
пробного действия
или его
обосновании.
3. Выявление места
и причины
затруднения.
Цель:
выявить и
зафиксировать
место и причину
затруднения.
4. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Цель:
построить проект
выхода из
затруднения.
сообщения – доклады о заинтересовавших
вас небесных телах.
Выступления детей о планете, звезде,
созвездии.
- Спасибо за интересные сообщения.
- Ребята, а что наполняет оболочку вокруг
нашей планеты Земля до космического
пространства, что является одной из причин,
что на нашей планете есть жизнь?
- Как вы думаете, какой теме будет посвящен
сегодняшний урок?
- Какое задание я вам сейчас предложу?
- Для чего?
2.Пробное задание.
Учитель открывает на доске задание для
пробного действия. Слайд 5
- Что такое воздух?
- Вы можете обосновать свой ответ.
- В чем затруднение?
- Почему возникло затруднение?
- Какую цель вы поставите перед собой на
уроке?
- С помощью каких источников информации
можно узнать о воздухе?
- Верно. Сейчас я предлагаю вам поработать
в группах. С помощью предложенных вами
источников информации ответить на вопрос
«Что такое воздух?». Причем одна группа
сделает это при помощи Интернета, а
остальные, поработав с энциклопедиями.
- Но прежде, вспомним правила работы в
- Воздух.
- Мы будем изучать
воздух.
Пробное задание, в
котором будет что-
то новое.
Что мы поняли, что
еще не знаем.
Учащиеся
высказывают
предположения
Мы не можем
обосновать свой
ответ.
Мы не знаем, что
такое воздух.
Мы не изучали данное
понятие.
Узнать всё о воздухе.
Энциклопедий,
Интернета.
5. Реализация
построенного
проекта.
Цели:
1)организовать
коммуникативное
взаимодействие с
целью реализации
построенного
проекта,
направленного на
приобретение
недостающих
знаний;
2)организовать
фиксацию
построенного
способа действия в
речи и знаково (с
помощью эталона)
3)организовать
уточнение общего
характера нового
знания
группах. Слайд 6.
- Выберите ответственного в группе, который
возьмет нужный источник. Группа 1 работает
с Интернетом, остальные группы с другими
источниками. Найденную информацию
зафиксируйте на бланке, который
приготовлен на партах. (На работу 2 мин.)
- Прокомментируйте найденную
информацию.
(Учитель открывает на доске понятие
воздуха Слайд 5. Затем под
комментирование учащихся