Конспект урока "Охрана воздуха и воды" 3 класс


Тема: охрана воздуха и воды.
Цель: раскрыть значение воздуха и воды для всего живого, объяснить необходимость их
охраны, формировать знания о причинах загрязнения воздуха и воды, способах их
защиты, закрепить полученные знания о воде; развивать мышление, речь, активизировать
познавательные способности учащихся; воспитывать бережное отношение к природе,
воде.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Психологическая установка
Динь-дилинь звенит звонок
Начинается урок.
Пожелание друг другу доброго дня, яркого солнца, чистой воды.
III. Определение темы урока. Актуализация знаний
Без чего нет жизни на земле ?
Загадки.
Через нас проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
Ты и дня не проживешь
Коль сока жизни не попьешь
Нет ее – придет беда
Всем везде нужна ……
(Вода)
1) Чтение стихотворения учащимися
Спросил на днях малыш – сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ: «Из далека, из океана!»
Потом малыш гулял в лесу,
Росою искрилась поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь – я из океана!
- Ты, газировка что шипишь?
Донесся шепот из стакана:
- Знай, малыш, я из океана.
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой каше,
В знойной льдинке, и в слезинке,
И в дождинке, и в росинке –
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
Учитель: Сколько же тогда воды во всех океанах и морях вместе? Вот столько!
Если бы земной шар был такой же гладкий как глобус, и все океаны, моря и озера, реки
разлились бы по поверхности, то вся наша планета разлилась бы залитой 9 метровым
слоем воды.
- Итак, ребята, весь урок мы сегодня будем говорить о воде в природе, ее значении для
человека, охране воздуха и воды.
Но прежде мы вспомним изученный материал о воздухе, воде в природе.
2) Послушайте сказку и ответьте на вопрос, который прозвучит в конце сказки.
Чтение сказки.
3) Предлагаю побывать на сказочной летней поляне.
Закрывайте глаза и представьте то, о чем я буду говорить: лето. На небе появились
кучевые темные облака, который принесли дождь на поляну. Ветерок стих. Вся
природа замерла в ожидании долгожданной влаги. Раздались раскаты грома , тихо
зашуршал дождик по листьям. Растения радовались и подставляли свои спинки под
капли дождя. Чувствуете……. Запахло прохладой…. Вот выглянуло солнышко из-
за тучки, и вдали выгнула свою цветную спинку радуга-дуга.
А теперь откройте глаза и посмотрите на картину, которую вы сейчас себе представили.
Мы будем подставлять ладошки дождю, брать дождинки, эти дождинки не простые, а с
вопросами.
(рисунок тучки с каплями дождя .Вопросы из повторения.Дети выходят ,берут
дождинки,читают вопрос, отвечают)
Дождинки собрали, дождь прекратился
IV. Работа над темой урока. Работа с учебником.
1) Чтение текста учащимися.
2) Анализ частей текста.
3) Беседа по вопросам.
4) Исполнение частушек о природе
V. Физминутка.
Я буду зачитывать предложения
Если вы согласны – хлопайте в ладоши
Если нет – топайте.
Заводы и транспорт загрязняют воздух . (хлоп.)
Можно выбрасывать мусор в реку. (топ.)
Нельзя выбрасывать мусор в реку, (хлоп.)
Растения очищают воздух. (хлоп)
Нельзя мыть машину в реке. (хлоп.)
Моря в Казахстане терпят экологическое бедствие. (хлоп)
Воду не стоит экономить, ее много на земле. (топ)
С каждой тонной добытой нефти на поверхность поднимается 4 кг вредных веществ.
(хлоп)
5) Зачитывание учителем материала об охране воздуха и воды в мире, в Казахстане.
№ 6 2009 № 9 2008 Внеклассная работа в школе.
6) А сейчас мы выучим частушку о водичке. Чтобы умыться и напиться нужна
пресная вода и она должна быть чистой. Про такую воду говорят:
Водичка, водичка, умой мое личико
Чтобы щечки краснели, чтобы глазки блестели
Чтобы смеялся роток, чтоб кусался зубок!
Пресной воды не так уж много на нашей планете, ее надо беречь!
7)Просмотр слайдов о местной реке Акканбурлык
Заключение:
Хочу закончить урок словами:
Пора бы человечеству понять
Богатства у Природы отбирая
Что Землю тоже нужно охранять
Она, как мы, такая же – живая
Сейчас – то сушим мы, то обводняем
Что сами же боимся умереть
Так что ж Земля обязана терпеть?
А сколько выбросов мы дарим ей
Дымы заводов, грязь от теплоходов
Боюсь, не стала бы она Землей отходов!
VI. Рефлексия.
VII. Итог урока.
VIII. Д\з: написать текст-сочинение «Я- юный эколог» о защите природы, воды, воздуха.
Придумать два знака: 1 запрещающий, другой разрешающий оправилах поведения в
природе.
Самоанализ урока
Тема урока актуальна .Урок построен по принципу научности и доступности.Собран и дан
дополнительный материал по теме урока,сделана презентация о реке Аканбурлук.
На уроке присутствовал наглядный материал.Рационально использовала время на опрос,
знакомство с темой урока.Дети были активны,показали хорошие знания.