Конспект урока "Применение цифрового микроскопа на уроках окружающего мира" 3 класс


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10 г. Бирюсинска
МАСТЕР-КЛАСС
ТЕМА: «Применение цифрового
микроскопа на уроках
окружающего мира»
Учителя начальных классов
Машкина М.Н.
2014.г.
ЦЕЛИ.
1. Познакомить участников семинара с цифровым микроскопом ММ-640,
его оснащением, устройством и техническими характеристиками.
2. Показать приемы работы с цифровым микроскопом во время
проведения лабораторной работы по теме «Организм человека.
Самоисследование: кожа, ее строение, ее производные и их роль»
3. Дать советы по уходу и хранению микроскопа. Познакомить с мерами
безопасности.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Цифровой микроскоп, салфетки для вытирания рук и предметных
стекол, маленькие кусочки зеркала, волос.
Микроскоп ММ 640
Описание цифрового микроскопа
Цифровой микроскоп ММ-640 оснащен камерой с пятикратным
оптическим
увеличением и разрешением VGA, что позволяет отображать на экране
ком-
пьютера с большим увеличением изображения мелких объектов, делать
их
фотографии и видеозаписи. Для работы микроскопа не требуются
батарейки
электропитание осуществляется от компьютера через кабель USB.
Фотографии и видео, сделанные при помощи цифрового микроскопа,
можно
сохранять в памяти компьютера и в дальнейшем редактировать.
презентация
Устройство микроскопа
1. Кнопка захвата изображения
2. Кольцо фокусировки
3. Кольцо увеличения (зуммирования)
4. Светодиодная подсветка
5. Предметный столик
6. Кнопка подъема держателей слайда
7. Предметные слайды
8. Пинцет
9. Пипетка
10. Кабель USB
-
Работа с цифровым микроскопом (рассказ своими словами)
Лабораторная работа
Тема : «Лук»
- Мы знаем, что все предметы, которые нас окружают, ученые называют
телами.
- Предлагаю рассмотреть тело, небольшой кусочек репчатого лука.
Я отделила от разрезанной луковицы тонкую пленочку. На предметное
стекло капнула воды, положила на нее пленочку, иглой расправила. Затем
капнула на нее водный раствор йода. (Если использовать фиолетовую
луковицу, то йод не нужен). Полученную красоту накрываю сверху
покрывным стеклом и промокаю выступившую жидкость.
- Рассмотрим препарат сначала при маленьком, а потом при большом
увеличении.
- Что вы видите? (клеточки, кирпичики)
- Эти кирпичики ученые назвали КЛЕТКОЙ.
Вывод
- Какой можно сделать вывод: Лук состоит из клеток.
- Что такое лук? (тело, живой организм)
- Продолжите вывод: Все живое состоит из клеток: и человек, и растения, и
лягушка, и микроб, и водоросли.
- Есть ли расстояние между клетками? (нет)
Тогда вывод: луковица состоит из твердого вещества.
- Только микроб – это одна клетка, а например лист – миллионы клеток.
В одном листе древесного растения их около 20 000 000.
Есть клетки – гиганты, вы их знаете, но не догадываетесь об этом.
Н-р, рыбная икринка, куриное яйцо.
- Для чего использовали микроскоп?
- Могли мы рассмотреть клетки без микроскопа?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА,
Тема: «Организм человека. Самоисследование: кожа,
её строение, её производные и их роль»
Практическая работа
Знакомство с собственным организмом, кожей и её производными.
Примечание: Лучше организовать работу в мини-группах (2 ученика) со взаи-
мопомощью внутри группы.
Цель: рассмотреть собственную кожу на ладошках и тыльной стороне ладо-
ни, на пальцах и отпечаток пальца, ноготь на любом пальчике, волос, родинку и
веснушку (если есть и есть в удобном месте), сделать предварительные выводы
о роли кожи и её производных.
Ход работы:
Снимите микроскоп с подставки, сфотографируйте кожу на ладони и тыль-
ной стороне руки при различных увеличениях (10 и 60 крат), сравните сним-
ки. Подумайте, почему кожа разная? Что это за «дырочки» на ладошках? Что
это за «дырочки» на тыльной стороне ладони?
Итог
Кожа — это орган. Она состоит из нескольких видов тканей — эпителиальной,
соединительной, жировой и нервной. Функционирование кожи как целостного