Конспект урока "Родники" 3 класс


Предметная область: Окружающий мир (автор: Г. Ивченкова, И.В. Потапов )
Класс:3 класс
Тема: «Родники»
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Вы готовы слушать и слышать, спрашивать и отвечать? Давайте проверим.
СЛАЙД№1 (организационнный момент)
Урок мы будем …изучать
Информацию из урока …извлекать
Точку зрения… высказывать
На вопросы … отвечать
И, конечно, без сомненья,
Речь при этом …! развивать
- Проверим домашнее задание с использованием цифровых сигнальных карт. На экране
будет задан вопрос и варианты ответов. Покажите мне правильный вариант ответа на
вопрос.
СЛАЙД№2
Как называется превращение воды в пар?
1. замерзание
2. испарение
СЛАЙД№3
Пар – это вода в каком состоянии?
1. твердом
2. газообразном
СЛАЙД№4
Какие свойства пара делают его невидимым для нас?
1. пар бесцветный/прозрачный
2. пар мокрый
- Молодцы. ……Сегодня мы продолжим изучать воду в природе. Отгадайте, какому
открытию новых знаний будет посвящен урок сегодня.
Он бьет фонтаном из земли.
Впадает в руло он реки
Из недр земных он к нам проник
И все зовут его … (Родник)
- Правильно сегодня мы будем о родниках.
- Знакомьтесь, это Капелька. Она хочет жить в роднике, для этого она хочет знать:
- как образуется родники (не иссякнет ли он)?
- какая вода в роднике (будет ли ей там хорошо)?
- родниковая вода – полезная (родниковая вода безопасна)?
- Кто может ответить Капельке на ее вопросы? (ответы детей в виде предположений, Я
думаю…, я считаю…, я предполагаю…) Давайте поможем Капельке.
- Кто знает, что означает слово «родник»? Где можно взять информацию? (в словаре)
СЛАЙД№5 (работа со словарем)
Родник – ручей, водный источник, текущий из глубины земли. Толковый словарь Ушакова.
- Данное определение может нам ответить на вопросы Капельки? (нет)
Ребята к уроку подготовили сказку, давайте ее посмотрим.
СЛАЙД№6 (видео сказки)
- Как вы думаете водный источник из под земли, про который рассказал гном может быть
родником? (скорее да, чем нет)
- Могут ли явления природы рассказанные в сказке произойти в жизни? Давайте проверим
это предположение.
Разделимся на три группы:
- первая группа узнает, как образуется родник.
- вторая - какая вода в роднике
- третья ответит на вопрос полезная ли родниковая вода.
- У каждой группы свое задание. Берем карточки с заданиями выполняем их в группах.
(Проверка работы зачитывание результатов опытов и выводы каждой группы)
- Давайте сделаем общие выводы по результатам работы:
Экспериментально, используя разные источники информации мы создали модель
образования родника, определили какая родниковая вода и узнали, что минеральная вода
полезная.
- Как вы думаете капельке можно рекомендовать поселиться в роднике?
Физминутка
Очень всем нужна вода, делай раз и делай два.
Звери из ручья попили, влево, вправо поклонились.
Вместе на носочки встали, тучку лапками достали,
Дождик вдруг полил с утра, за работу нам пора.
- Проверим знания, которое вы получили сегодня на уроке. Выполняем задание на стр.14
тетради.
- Проверим выполненное задание по схеме образования родника (эталон)
ценивание результатов проверки сверстиниками, учащиеся обмениваются тетрадями).
- Капелька благодарна вам за помощь и приготовила для вас интересные игры. Игры не
простые разной сложности. Давайте поиграем.
- Перед вами 3 разноцветных конверта. Выберите один и выполните задание.
голубой базовый уровень, Игра «Найди»
зеленый повышенный уровень, Игра «Определи»
розовый высокий уровень, Игра «Отгадай».
(проверка в виде групповой беседы. Оценка – самооценка.)
СЛАЙД№8 (иллюстрации родников)
- Родники – наше богатство. Их нужно беречь. Для того чтобы они не засорялись, их
обкладываю камнями или досками. Давай те поможем нашей капельке найти путь до
родника, выложив его камушками.
- Перед вами разноцветные камушки. Выберите один и приклейте его на доску.
Голубой – мне понравился урок, у меня все получилось.
Зеленый – мне урок понравился, у меня были ошибки.
Белый – обычный урок для меня, у меня было много ошибок.
Красный – урок не понравился, у меня ни чего не получилось.
СЛАЙД№9 (итог урока)
Родники вы мои, родники,
Цвет небесный, серебряно-синий.
Если будут звенеть родники,
Будет биться и сердце России
- Мы многое узнали сегодня на уроке. Еще больше вы можете узнать самостоятельно и с
помощью родителей. Например: Почему вода в роднике холодная?, Почему родниковая
вода называется живой? Много ли родников вокруг нас? и другое интересное. Домашним
заданием будет:
1. Нарисовать плакат охраняйте родники.
2. Подготовить сообщение о родниках родного края.
3. Подготовить сообщение об интересных фактах о родниках. Узнать легенды, предания и
сказания о живой родниковой воде.