Конспект урока "Среда обитания животных" 3 класс


Урок: Познание мира
Тема: Среда обитания животных.
Цель урока:
познакомить учащихся с различными средами обитания животных.
Обучающие:
закрепить знания о многообразии живых организмов, о значении благоприятных
природных условий для жизни организма;
сформировать представление об отличительных особенностях разных сред обитания
животных и их приспособленности к жизни в этих средах.
Развивающие:
учить систематизировать , выделять главное и существенное, устанавливать
причинно — следственные связи, развивать воображение учащихся;
Воспитательные:
формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных
форм обучения и создание ситуации успеха;
прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное
отношение к каждому животному на Земле.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель:
Урок мы свой начнем о том,
Что вся Земля — наш общий дом.
Наш добрый дом- просторный дом
Мы все с рождения в нем живём.
II. Сообщение темы урока.
- Тема сегодняшнего урока : Среда обитания животных. Мы узнаем , что такое среда
обитания животных , познакомимся с отличительными особенностями разных сред
обитания , найдем отличия между условиями жизни в разных средах обитания.
III. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.
1.- Много интересного, необычного и загадочного таит в себе прекрасный мир
живой природы.
Сегодня я расскажу вам сказку! Сказку о волшебных королевствах, о необычных
жителях волшебных королевств
Начну я сказывать сама, а вы мне помогать будете.
СЛАЙД 3 -4 (рисунки древнейших организмов)
Давным-давно случилась-приключилась такая волшебная история…
Никто сегодня точно не знает когда это было, как это было.… Но на одной из планет в
необъятной Вселенной, в Галактике Млечный путь произошло чудо чудесное. В
огромном океане зародились живые существа. Существа эти в отличие от неживых
тел Природы обладали необычными чудесными волшебными качествами.
- Что за свойства отличали их от других неживых тел?
дыхание
размножение,
питание
рост и развитие
Правильно, да вы знаете эти существа, имя им на планете живые организмы. До
сегодняшнего дня живут они на той Планете Земля, хоть многие и изменились с тех
давних-давних времен, некоторые не дожили до Настоящего, канули в прошлом
Лихолетье…
Но и сегодня их немало - 5 миллионов видов! И разные они – и огромные и
микроскопические, и мохнатые и перьями покрытые, хищные - кровожадные и
безобидные - растительноядные, неподвижные и стремительно – быстрые…
- Почему же все животные разные? Почему отличаются друг от друга? Почему живут
в разных условиях?
-Ответы на эти вопросы вы узнаете прочитав текст учебника на стр. 146
2. Работа с книгой
После прочтения текста дети смотрят видеоролик о среде обитания.
Учитель :
- Расскажите своими словами , что такое среда обитания?
- Как вы думаете , что может произойти , если животное перенести в другую среду?
(Ответы детей)
Делаем вывод : какие среды обитания бывают
Среда обитания
водная почвенная наземно воздушная
Учитель: Вы все сидите в группах : 1 группа будет : водная среда, 2 группа: почвенная
, 3 группа: наземно- воздушная.
4. Физминутка.
5. Интерактивная игра «Кто где живет».
- А теперь- поиграем:
Попробуем населить наши группы — среды обитания соответствующими живыми
организмами. Для этого нам необходимо распределить животных по средам
обитания.
1. Он высокий и пятнистый,
С длинной — длинной шеей,
И питается он листьями_
Листьями деревьев. (Жираф)
2. Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома-
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)
1. 3. Есть крылья — не летаю,
Ног нет, а гуляю,
По земле не хожу,
На небо не гляжу,
Звёзд не считаю,
Людей избегаю.
( Рыба)
4. На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу.
( дятел)
5. Когда я чёрен,
Я куслив и задорен,
А лишь покраснею,
Так и посмирею.
Ответ: Рак
6. Он работает «шахтером»
В шубе, черной, словно ворон.
Под полями роет норки,
На траве чернеют горки.
Что же за зверек такой
Поселился под землей? (Крот)
- Вы немного отдохнули, следующее задание: написать методом неотрывного письма
«Эссе» от имени любого животного вашей среды людям..
6. «Авторский стул» : после написания работы по середине класса ставится стул .
Ученикам приглашается сесть на стул и зачитать аудитории свою работу.
Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
-Что вам понравилось больше всего?
Дом. задание стр 146 пересказ
Рефлексия:
-Я просила подготовить стихи о природе.
Дети читают:
1.Давайте будем к тому стремиться
Чтоб нас любили и зверь и птица
И доверяли повсюду нам
Как самым верным своим друзьям.
Давайте будем беречь планету!
Во всей Вселенной
Похожей нету!
Во всей Вселенной
Совсем одна .
Что будет делать без нас она?
2.Красивый, красивый
Мир наш животный,
Растениям людям
И зверям пригодный.
Ценить всю природу,
Хранить красоту
Обязаны люди!
Имейте в виду!
3. Хочу, чтоб в мире было много света,
Хочу, чтоб в мире было много лета,
В котором – солнце, птичьи голоса,
И на траве – зеленая роса.
Хочу, чтоб в мире было меньше плача,
А больше смеха, радости, удачи.
Творческое задание:
- Составить коллаж . Из всех животных которые лежат у вас на парте надо выбрать
своих и составить коллаж.