Конспект урока "Африка" 2 класс


План конспект урока
Тема: Африка
Тип урока. Урок открытия нового знания
Цель урока: Формирование представления об африканском континенте, его
географических, природных и социальных особенностях
Задачи урока:
Образовательная: Познакомить с природой Африки, людьми, населяющими
эту территорию;
Развивающая: Аналитические умения, навыки работы с текстом и
коммуникативные умения
Воспитательная: Толерантность и уважительное отношение к национальным
особенностям других народов.
Планируемые результаты:
Предметные:
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке
с помощью учителя; учиться работать по предложенному плану;
Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других.
Методы: Словесный
Приемы: Беседа
Дидактическая
структура урока
Ход урока
Примечание
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организационный
момент
Здравствуйте, ребята.
Звенит звонок, зовёт
звонок,
Пора нам начинать урок.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы
трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
Подготовка к
основному этапу
урока
Ребята, как вы думаете,
для чего люди
отправляются в
путешествие?
Каждый человек в своей
жизни мечтает побывать в
различных городах и
странах, чтобы узнать
много нового и
интересного.
- А вы любите
путешествовать?
Сегодня мы продолжим
вместе с вами
увлекательное
путешествие по нашей
замечательной планете.
- С какой целью мы
путешествуем на уроке
окружающего мира?
- Значит, чему будет
посвящён наш урок?
И сегодня мы с вами тоже
отправимся в
путешествие, но прежде
чем отправиться в
путешествие, давайте
поиграем в игру
«Четвёртый лишний». Из
полученных слов
,выберите те, которые
относятся к Азии.
1) Тигр, Нил, Лена,
Хуанхе
2) шахматы, зеркало,
бумага, папирус
3) рис, кофе, сахар, хлопок
4) китайцы, японцы,
индийцы, эфиопы.
Посмотрите на лишние
слова и попробуйте
предположить, к какой
части света (материку) они
относятся?
О каком материке мы
будем говорить сегодня на
уроке?
-Что вы уже знаете об
Африке?(чтобы ответить
на этот вопрос мы и
отправляемся в
путешествие).
У меня на доске на
карточках в разном
порядке расположены
этапы нашего урока,
давайте составим эти
этапы по порядку. Один
ученик у доски. Этапы:
1. климатические условия;
2. растения;
3. животные;
4. люди(народы, занятия
населения);
Молодцы. А теперь
давайте откроем карту в
учебнике на странице 112
и найдем Африку.
Посмотрите, внимательно
какие моря омывают ее?
Сейчас давайте поделимся
на группы по 4 человека.
И вспомним правила
работы в группе.
Молодцы!
Основной этап
урока
Итак, сейчас из каждой
команды я попрошу выйти
одного человека и выбрать
карточку с информацией
для выполнения задания.
Затем вы возвращаетесь к
своей команде,
выполняете задания в
группе.(объясняю правила
работы).
Выступление команд.
Заполнение таблицы на
доске.
Итак, мы прослушали
сообщения всех команд, а
также добыли полезную
информацию. Можем ли
мы теперь выполнить
задание, которое было
вначале урока?
-Вспомните, карточки с
лишними словами и
ответьте к какому
континенту они
относятся? Молодцы!
Закрепление
изученного
материала
Ребята, давайте еще раз
обобщим наши знания,
полученные на уроке. Я,
попрошу одного человека
выйти к доске и сделать
выводы, по составленной
нами таблицы и карты.
Остальные дополнят.
Ответьте на вопросы:
Наибольшую площадь в
Африке занимают: А)
саванны;
Б) пустыни;
В) широколиственные
леса;
Г) равнины.
Африка - : по величине
территории материк.
А) первый;
Б) Третий;
В) второй;
Г) четвертый
Самая полноводная река
Африки..
А) Замбези;
Б) Нил;
В) Конго;
Г) Нигер
Закрепление
знаний и
способов
действий
Обобщение и
систематизация
знаний
Чем занимались на уроке?
Что узнали? Какой
материк изучали? Что
больше всего
заинтересовало?
Рефлексия
Давайте оцени
сегодняшнюю нашу
работу на уроке. Капитан
каждой команды встает и
оценивает каждого
участника своей команды,
а затем команда оценивает
своего капитана.