Конспект урока "Растения в домашней аптечку" 2 класс


Урок окружающего мира во 2 классе «Растения в домашней аптечке»
УМК «Перспектива»
Цель : Сформировать знания о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.
Тип урока: урок открытия новых знаний ОНЗ
Предметные результаты:
1. Сформировать знания о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.
2. Познакомить с видами распространённых лекарственных растений, применяемых для лечения некоторых заболеваний
3. Выяснить правила сбора лекарственных растений.
4. Продолжить знакомство со способами укрепления здоровья.
5. Развивать экологическую культуру младших школьников, воспитывать бережное отношение к природе.
УУД
Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в учебниках, словарях,
иллюстрациях и др. о целебных свойствах лекарственных растений и их частей. Перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Выполнять учебное задание в соответствии с целью, учебное действие в соответствии с планом.
Выполнять самопроверку учебного задания.
Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению. Строить понятное для
партнёра речевое высказывание.
Личностные: осознавать необходимость бережного отношения к природе, а именно к лекарственным растениям.
Оборудование: учебник и рабочая тетрадь А.А.Плешакова и М.Ю Новицкой «Окружающий мир», образцы
лекарственных растений(гербарий), карточки для индивидуальной, групповой работы.
Структура и ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Организацион
ный момент.
- Здравствуйте, ребята.
- Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихо сели.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
Включаются в учебную
деятельность.
2
3
Этап
актуализации
знаний
Сообщение
темы и цели
урока.
Включение в предметно-практическую деятельность.
Давайте, ребята, вспомним, какие растения можно
встретить в Нижнекамске?
- Прочитайте слова, которые записаны на доске
верба мать - и - мачеха
ель крапива
лютик подорожник
василёк зверобой
осока одуванчик
камыш калина
- Почему эти растения разделены на две группы?
- А как вы догадались?
- Какова же тема урока?
- Назовите цель нашего урока.
-Да, ребята, сегодня мы будем говорить о лекарственных
растениях.
-Тема урока «Растения в домашней аптечке».
Осуществляют предметно-
практическую деятельность
через ответы детей.
- «О растениях, которые
приносят пользу человеку»
Цель: познакомиться с
многообразием лекарственных
растений, узнать как люди
используют лек. Растения.
4
Раскрытие
темы
-Как вы думаете, когда зародилось лечение с
помощью лекарственных растений?
-Как люди в далёком прошлом узнавали о
лекарственных свойствах растений?
-Лекарственные растения были известны человеку с
давних времен. Люди обращали внимание на то, что
животные с жадностью поедали некоторые растения.
И человек постепенно начал собирать эти травы и
сушить. Занимаясь сбором плодов ореньев и трав,
человек пытался с их помощью избавиться от
страданий, которые причиняли ему различные болезни.
Люди передавали сведения о таких растениях из
поколения в поколение, сочиняли про них легенды и мифы.
Еще в больших городах, таких как Москва и Санкт
Петербург разводили так называемые АПТЕКАРСКИЕ
ОГОРОДЫ, где выращивали различные лекарственные
растения, чтобы лечиться ими. Лекарственные
растения получили название ЗЕЛЕНОЙ АПТЕКИ.
Без разрешения взрослых такой аптечкой пользоваться
нельзя, т.к. можно навредить своему здоровью.
Некоторые растения полезны взрослым ,но вредны
детям, также важно учитывать дозировку при
употреблении различных настоев, лекарств из растений.
- Какими лекарственными растениями вам при-
ходилось лечиться?
-Я предлагаю вам разделиться на группы. Каждая
группа получит задание. ( Прочитай о
лекарстенном растении и ответь на вопросы:
Отвечают на поставленные
вопросы.
Лекарственные растения –
это такие растения, части
которых (цветы, плоды, листья,
стебель, коренья)
применяются для лечения
заболеваний людей или
животных или же
употребляются в качестве
сырья для производства
лекарственных препаратов.
Отвечают на вопросы.
-Почему к лекарственным растениям нужно
относиться бережно? (Они могут совсем исчезнуть,
навредим природе (растениям и животным).
-Почему их можно собирать не везде? (можем
навредить самому себе)
Знакомство со
справочными
материалами.
- Для определения лекарственных растений
существуют специальные справочники. (учитель
демонстрирует справочник и предлагает учащимся
найти некоторые лекарственные растения)
Физкультминут
ка
5
Первичное
закрепление
изученного
материала
кроссворд
«Зелёная
аптека»
-Откройте учебники и прочитайте материал.
1.Это растение бьёт не зверей, а болезни.
2. В народе его называют «пчелиной кашкою»
3. Растение видное, а прозвище обидное.
4. Лекарь вырос у дороги,
Он больные лечит ноги.
5. Стояли в лугах сестрички,
Жёлтый глазок, белые реснички.
6. Мне зелёный кипяток
Ноги голые обжёг,
У заборов он бывает,
Никогда не остывает.
7. Носит ……………….
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице.
Пышное, воздушное,
Ветерку послушное.
Отвечают на вопросы учителя.
6
Самостоятель
ная работа
Создает условия для самостоятельной
деятельности детей по закреплению полученных
знаний.
Работа в рабочих тетрадях. Если нет раб. тетради
(приложение)
Осуществляют
самостоятельную деятельность
по закреплению знаний
7
Рефлексия
Подведение
итогов
Оценивание
-Какую цель мы поставили в начале урока?
- Что мы узнали на уроке?
-Могут ли дети без разрешения взрослых
пользоваться домашней аптечкой? Почему?
Учитель оценивает знания учащихся.
Проверяют качество
собственных знаний.
8
Домашнее
задание
Теоретический материал с.28-31.Посмотрите
мультфильм «Как крот вылечил мышку» .
Записывают дом. задание в
дневники.