Конспект урока "Лесные производители" 2 класс


ГБОУ СОШ №8 им.С.П.Алексеева г.о.Отрадный
Конспект урока по окружающему миру с применением ТСО
Выполнила: выполнила учитель
нач.классов
Родионова Юлия Сергеевна
г. о. Отрадный 2016
Тема: Лесные производители
Цель: создать условия для формирования представления учащихся об
экосистеме леса.
Задачи:
1. Познакомить детей с деревьями и другими растениями леса.
2. Развивать логику суждений, наблюдательность, воображение.
3. Воспитывать любовь к природе, любовь к родному краю, аккуратность к
выполнению работ.
4. Расширить кругозор учащихся об окружающем мире.
Оборудование: интерактивная доска, проектор.
Программное обеспечение: презентация.
Школа 2100-Бунеев Р. Н.
Ход урока
I.Орг. момент.
-Здравствуйте ребята. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я,
зовут меня Юлия Сергеевна.
II. Актуализация знаний. (Слайд 1-2)
-Ребята, о чем вы говорили на прошлом уроке? (об экосистемах)
-Что такое экосистема? (это единство живой и неживой природы, в котором
сообщество живых организмов разных профессий совместными усилиями
поддерживают круговорот веществ)
-Назовите составные части экосистемы? (живая и неживая природа)
-Что относится к неживой природе? (солнце, воздух, вода, почва)
-Что относится к живой природе? Ребята, а какие существуют профессии в
живой природе? (производители, потребители, разрушители)
III. Постановка проблемы. Сообщение темы урока. (Слайд 2)
-Ребята кто ни разу не был в лесу?
-Что вы можете рассказать о лесе?
Чтение диалога Лены и папы (с.58)
-Чем отличаются мнения Лены и папы?
- Какое вы заметили противоречие? (что такое лес)
-А какой у вас возникает вопрос? (какие производители населяют экосистему
леса).
Сегодня мы с вами будем говорить об экосистеме леса, а точнее о
производителях леса.
IV. Открытие новых знаний.
а)-Какие условия нужны для роста растений? (солнечный свет, почва,
воздух, вода)
Чтение текста на стр.58 (Слайд 3)
- Какие этажи можно выделить в лесу? (верхний, средний, нижний)
-Какие растения, деревья, кустарники или травы относятся вы, отнесете
этажам? (Слайд 4)
-Какие преимущества имеют деревья перед травами? (им достается больше
солнечного света) (Слайд 5)
-Что дают деревья растениям нижних этажей? (деревья дают им прохладу и
влажность в жару, защищают от сильных ветров)
б) Деревья.
-Отгадайте загадку, о каких растениях мы сейчас будем говорить?
Нам в дождь и в зной
Поможет друг-
Зелёный и хороший:
Протянет нам десятки
И тысячи ладошек. (Дерево)
Иллюстрации в учебнике (с.59)
-На какие группы можно разделить все эти деревья? (хвойные и лиственные)
(Слайд 6)
-Назовите деревья, сбрасывающие листву на зиму? (береза, тополь, липа, дуб,
ива).
-Какова особенность у хвойных деревьев? (листву на зиму не сбрасывают)
Схема дерева.
- Кто знает из каких частей состоит дерево?
-Рассмотрите схему и назовите составные части дерева (корень, ствол, крона)
(Слайд 7)
Корни у дерева мощные. Они укрепляют дерево в почве и не дают ему
упасть. Корни глубоко и прочно проникают в почву и добывают воду,
минеральные вещества.
Ствол дерева покрыт прочной корой, которая защищает его от смены
температур и повреждений, а также является домом для насекомых и даёт им
питание. Внутренняя часть ствола пронизана тонкими сосудами, по которым
вода с минеральными веществами поднимается вверх к ветвям и листьям.
Крона это совокупность ветвей и листьев. Листья выделяют кислород и
производят органические вещества, снабжающие остальные части дерева.
Органические вещества отправляются по сосудам ствола вниз к корням
дерева. Крона это дом многих животных. Как вы, думаете каких? птиц,
белок, насекомых.
Чтение текста на стр.59-60
-Что мы нового узнали о деревьях? (мощная корневая система, мощный
крепкий стебель или ствол, могучая крона)
в) Кустарники.
- Ребята какие растения мы с вами отнесли к среднему этажу? (кустарники)
Иллюстрация в учебнике (с.60)
- Посмотрите на кустарники изображенные на рисунке?
- Чем кустарники отличаются от деревьев? (Кустарники ниже, у них не один,
а несколько твердых стволов или стеблей)
- Как люди используют эти кустарники?(в быту, медицине) (Слайд 8)
- Ребята, как вы думаете почему в сплошном еловом лесу нижние этажи так
бедны растительностью?
V.Физкультминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
г) Травы.
-Много в лесу и травянистых растений.
Иллюстрация в учебнике (с.61)
-Перечислите названия травянистых растений. Какие из этих трав вам
известны? (Слайд 9)
- Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
Сказать об охране цветковых растений.
VI. Применение новых знаний.
-А теперь проверьте себя, на сколько вы внимательно работали на уроке.
а) Тетрадь, с.29 задание 1,2,4 (Слайд 10-11)
VII.Рефлексия.
-Ребята, давайте вернемся к главному вопросу урока? (Какие производители
населяют экосистему леса? Деревья, кустарники, травы)
- Что вы узнали нового на уроке?
-Что вам особенно понравилось сегодня?
- Что бы вы, хотели узнать дополнительно о лесе?
Игра «Сохрани слово в секрете»: я буду называть разные слова, а вы их
будете повторять. Но помните об одном условии: названия деревьев и
кустарников это наш секрет. Вместо этого, встретившись с названием
дерева, нужно молча хлопнуть в ладоши один раз, а услышав название
кустарника – молча выполнить поднять две руки вверх один раз.
Окно, стул, берёза, ириска, орешник, сосна, плечо, шкаф, пихта, ворона,
малина, василёк, черёмуха, книга, ель, тополь, дуб, можжевельник.
VIII.Домашнее задание.
Параграф 15 – читать. Рабочая тетрадь стр.30 № 6
Спасибо урок окончен.