Технологическая карта урока "Природа и ее сезонные изменения" 1 класс


Технологическая карта урока УМК «Перспективная начальная школа»
Тема «Природа и ее сезонные изменения» 1 класс
Место урока в теме: первый урок по теме «Природа и ее сезонные
изменения»
Тип урока: изучение нового.
Цель: Сформировать представления о сезонных изменениях в природе.
Задачи урока:
Регулятивные
- понимать учебную задачу урока;
- определять цель урока,
контролировать свои действия;
- отвечать на итоговые вопросы урока
и оценивать свои достижения;
Познавательные
- понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ в
устной форме;
- акцентировать внимание на
признаках разного времени года;
- продолжить формирование умения
работать с различной информацией;
Коммуникативные
- умение слушать и вступать в
диалог;
- обосновывать и доказывать
собственное мнение;
- принимать участие в коллективных
работах;
Личностные
- проявлять познавательный интерес
и готовность к сотрудничеству;
- учить одеваться в соответствии с
погодными изменениями и
условиями;
Оборудование: учебник О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова Окружающий мир;
загадки и рисунки о временах года ; шаблоны для создания аппликации.
Ход урока
1. Актуализация знаний учащихся:
Чтение сказки учителем « Старик-годовик».
Беседа по содержанию сказки.
2. Целеполагание:
Уч: - Что объединяет все слова в сказке-загадке?
Д: - Это времена года.
Уч: - О чем мы будем говорить на уроке?
Д: - Об изменениях в природе.
3. Открытие новых знаний:
Работа по учебнику стр. 24-25
- Рассмотрим рисунки. Что их объединяет?
- Что объединяет эти рисунки?
- По каким признакам вы узнали времена года?
- Почему солнце расположено по разному на рисунках?
( Подробный анализ первого рисунка. Деревья, река, животные, птицы,
солнце, небо)
- Назовите весенние месяцы? (Зимние, летние, осенние)
4.Формирование первичных умений :
Уч. - А сейчас в парах вы составите аппликацию, где разместите шаблоны
в соответствии с сезонными изменениями.
Работа в паре
( Альбомный лист, разделенный на 4 части, где заранее размещена линия
горизонта и солнце). Дети должны приклеить листочки, грача, белого
зайчика, журавля, цветы.
Уч: - А теперь сравним ваши аппликации с аппликациями на доске.
Дети: сравнивают и исправляют ошибки.
Физкультминутка
Уч: - К нам пришли Маша и Миша. Они привели друзей. ( Картинки детей в
разной одежде). Разместим детей на аппликации по тому, как они одеты.
( Объяснения детей, почему так)
Работа в тетради
Стр.18 Выбери одежду и обувь для уроков на воздухе в осенние дни,
раскрась.
5.Закрепление изученного материала:
Игра «Когда это бывает»
Деревья сбросили наряд
И обнаженные стоят.
Но что за чудо? Как цветок.
На ветке маленький … листок ( Осенью)
Появился из - под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый, самый нежный, -
Чистый маленький … Подснежник (Весной)
В лесу пурга.
В лесу метель,
Поземка снегом замела тропинки. ( Зимой)
Это девочка Наташка
В ярко - розовой рубашке.
Над Наташкой вьется пташка,
В поле зацвела …. Ромашка (Летом)
6. Рефлексия:
Дети отвечают на вопрос, о чем говорили на уроке.
- Сегодня я узнал….
- Было интересно….
- Я понял, что…..
- У меня получилось…
- Я повторю ….
- Меня удивило….
7. Выбор домашнего задания
По желанию
- нарисовать рисунок о любом времени года
- завершить работу в тетради