Технологическая карта урока "Красота любимого города и родного села" 1 класс


Технологическая карта урока
Предмет: окружающего мира;
Класс: 1;
Тема урока: Красота любимого города и родного села.
Цели урока: показать на конкретных примерах красоту городской и сельской жизни в старину и в наши дни.
.Планируемые результаты:
Предметные:
- научится называть достопримечательности родного города;
- научится формулировать выводы из изученного материала.
Личностные:
- научатся осуществлять рефлексию способов и условий действий;
- научатся самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и
сотрудничестве;
Тип урока: открытие нового знания;
Оборудование: учебник Окружающий мир 1 класс, 2 часть, рабочая тетрадь 2 часть, УМК Перспектива, А.А.Плешаков,
М.Ю.Новицкая, презентация.
Этап урока
Методы и
приемы
Хр-
аж
Содержание урока
Деятельность
учащихся
УУД
1
Орг. Момент
Словесный:
Слово учителя.
2
мин
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите все ли вас готово
уроку?
- Все подровняйтесь возле своих парт, присаживайтесь.
Слушать
учителя.
Р: учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия.
2
2.Актуализаци
1
- Чем отличается жизнь в селе от жизни в городе?
Делать вывод.
Л: широкая
я
знаний
Словесный:
беседа;
мин
- Прочитай или перескажи заметку о своем земляке,
которую вы нашли вместе с родителями?
- Какие хорошие дела вы сделали для своего города (села)
вместе с родителями?
Рассказывать
заметку;
Слушать
других;
мотивационная
основа к учебной
деятельности;
3
Подготовка к
основному
этапу занятия.
Постановка
уч. задачи.
3
мин
- Для чего вы это делали? (для того, чтобы город (село) стал
красивее)
- Как вы думаете, как называется тема сегодняшнего урока?
(Красота любимого города и родного села)
- Какую цель мы перед собой поставим? (сравнить красоту
городской и сельской жизни в старину и в наши дни.)
Отвечать на
вопросы;
Делать выводы;
Формулировать
тему и цель
урока;
К:оформлять свои
мысли в устной
речи с учетом
своих учебных и
жизненных
речевых ситуациях
4
усвоение
новых знаний
и способов
действий
практический:
работа с
иллюстрацией;
словесный:
беседа;
практический:
работа с
иллюстрацией;
словесный:
беседа;
12
мин
.
- Рассмотрите фотографии разных городов на с.8 учебника.
- Что вам показалось особенно красивым?
- Рассмотрите изображения старинного и современного
города на с 10-11.
- Назовите приметы городской жизни в прошлом и
настоящем? (приметы городской жизни: красивые высотные
здания, транспорт (раньше экипажи, сейчас городской
транспорт), много людей, дороги ( раньше мощеные,
сейчас асфальтированные широкие улицы, площади,
проспекты)
- Как вы понимаете выражение: Каждый город красив по
свойму. Словно человек, он зовется особым именем?
- Посмотрите на иллюстрации на с.12-13. Сравните резное
кружево, сделанное в разных селах России.
- Чем они похожи? Чем отличаются?
- Прочитай текст под условным обозначение сделаем вывод.
- Почему деревни и села наши кормилицы?
- Что в них сочетается?
- Рассмотрите иллюстрации на с.14 – 15.
- сравните старинное и современное село.
- Какие раньше были дороги? (проселочные) А сейчас?
(иногда асфальтированные)
- Чем люди раньше занимались в селе? А сейчас?
Рассматривать
рисунок
Слушать
учителя и
отвечать на
заданные
вопросы
Рассматривают
рисунок,
Делать выводы;
Участвовать в
учебном
диалоге;
Делать выводы;
Рассматривать
иллюстрации;
Сравнивать
иллюстрации;
К:оформлять свои
мысли в устной
речи с учетом
своих учебных и
жизненных
речевых ситуациях
Р: осмысляют уч.
материал;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
П: осуществляют
поиск
необходимой
информации;
дополняют и
расширяют знания.
К: участвуют в
учебном диалоге;
формулируют
- От куда брали воду? з колодца) А в наше время?
(водопровод)
ответы и выводы;
5
Обобщение и
систематизаци
я знаний
Физ.минутка
5
мин
2
мин
- Подумайте, почему говорят: «На родной стороне сердце
поет»?
- А теперь давайте немного отдохнем. Все встаем со своих
мест и повторяем движения.
Отвечать на
вопросы;
Делать выводы;
Повторять
движения;
Р:действуют с уче-
том выделенных
учителем
ориентиров;
Л: установка на
ЗОЖ
6
Первичная
проверка
понимания
Словес:беседа
3
мин
- Прочитай текст под условным обозначением сделаем
вывод на с.11. Как вы его понимаете?
- Когда города становятся хорошими?
- Что значит беречь и любить город?
Отвечать на
вопросы;
Делать выводы;
К:оформлять свои
мысли в устной
речи;
7
Контроль
Практический:
выполнение
задания
5
мин
- Откройте рабочие тетради на с.6 №2. Что необходимо
сделать? (дорисовать и раскрасить крашение старинного
русского дома)
- Выполняем это задание самостоятельно.
Рассматривать
иллюстрацию;
Раскрашивать
украшение;
Р: выполнять
задание с учетом
выделенных
ориентиров;
8
Закрепление
Практический:
выполнение
задания
6
мин
- Прочитай задание №3. Что необходимо сделать? (записать
названия украшений сельского дома)
- Записываем.
- Прочитай, какие украшения ты написал? Какие украшения
дома еще не прозвучали?
Читать задание;
Записывать
названия
украшений
дома;
П:.
Умение
высказывать свое
мнение
9
Рефлексия
4
мин
- Что интересного узнали на уроке?
- Что нужно обязательно запомнить?
- Какое задание понравилось больше всего?
- Что вызывало затруднение?
- Оцените свою работу на уроке, покажите карандаш:
зеленого цвета, если вы все поняли и у вас не возникало
затруднений, желтого цвета, если вы все поняли, но у вас
возникали незначительные затруднения и красного цвета,
если вы ничего не поняли и все задания вам показались
сложными.
Отвечать на
вопросы
Подводить
итоги,
Слушать
учителя;
Оценивать
свою работу на
уроке;
Л:смыслообразова
ние.
П:умение
осознанно строить
речевое
высказывание
10
информация о
Д/з
1
мин
Узнать и уметь рассказать о достопримечательностях
родного города (села)
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта урока
Окружающего мира
Выполнила студентка 45 гр.
Нестеренко Дарья
Проверил:
Отметка:
Дата:
Челябинск, 2016