Технологическая карта урока "Во что верили славяне. Народные праздники" 3 класс


Урок окружающего мира в 3 б классе по теме: «Во что верили славяне. Народные праздники».
Учитель: Головко Оксана Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ п. Пробуждение» Энгельсского района
Саратовской области
Тема урока: Во что верили славяне. Народные праздники.
Учебник: учебник «Окружающий мир» (Н.Ф. Виноградова, 3 кл., ч.2), рабочие тетради «Окружающий мир» 3кл., ч.2
Цель урока: создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений,
опытом творческой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни древних славян; дать представление о народных
праздничных гуляниях как о синтезе всех искусств: устного и музыкального фольклора, изобразительного и декоративно-
прикладного, знакомство с историей, традициями, русского народа, с богами, духами, в которых верили славяне до принятия
христианства на Руси, закрепить знания детей о национальных блюдах русской кухни,
Развивающие: развитие речи мения оформлять свои мысли в устной форме), находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; обогащать словарный запас; развитие умения анализировать и
оценивать прочитанное; развивать творческие способности.
Воспитательные: воспитание чувства сопричастности и любви к своему народу, его традициям, обычаям и духовным ценностям;
сформировать интерес к истории Отечества; формировать интерес, и уважение к родной истории;
Тип урока: урок общей методологической направленности
Форма урока: урок-поиск
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формирование учебной мотивации, понимание значения изучения истории своего народа;
необходимость приобретения новых знаний.
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему урока, определять и формулировать цель деятельности на уроке, поиск
и выделение необходимой информации, самооценка на этапах урока.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний, формирование понимания роли богов в жизни человека в
прошлом; формирование интереса, уважения к родной истории через изучение народных праздников.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, развитие умения выступать перед аудиторией (уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли), развитие коммуникативных качеств через умение работать в парах, в группах
(договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности).
Использовалось следующее оборудование:
презентация PowerPoint «Народные праздники славян», «Первый блин комом», энциклопедия «Все обо всем»;
учебник окружающего мира;
карточки для работы в парах и группах;
маршрут урока (поэтапная самооценка);
картинки божеств, фотографии к празднику «Ивана купала»;
отрывок из мультфильма «У лукоморья дуб зеленый…»;
репродукция картины В. Сурикова «Взятие снежного городка» и Б. М.Кустодиева «Масленица»
тест для дифференцированной (индивидуальной работы)
Технологическая карта занятия:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
I этап: мотивация
к учебной
деятельности (
создание
эмоционального
настроя (2-3 мин)
Настрой на работу.
Здравствуйте, ребята.
Присаживайтесь на свои места.
Улыбнитесь друг другу и
подарите улыбку мне. Спасибо.
Улыбка располагает к приятному
общению. Вот с таким хорошим
настроением начнем урок.
Эпиграфом к уроку будут слова
Виктора Петровича
Астафьева«Родина – это всё и,
прежде всего, язык, природа,
древняя история своей страны,
её предки,
народные песни и сказания,
память о предках…»
Подготовка класса к работе.
Объясняют смысл эпиграфа
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
(В.Астафьев)
II этап:
актуализация
опорных знаний и
пробное учебное
действие. (6-7
мин) («Мозговой
штурм»)
Выявляет уровень знаний.
Определяет типичные
недостатки.
Проверяет знание славянских
божеств и духов. Учебная
презентация.
Выполняют задания,
тренирующие отдельные
способности к учебной
деятельности, мыслительные
операции и учебные навыки.
Отгадывают названия
славянских божеств и духов.
(разгадывают кроссворд)
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками;
Познавательные: логические –
анализ объектов с целью выделения
признаков.
Постановка
учебной задачи.
Активизирует знания учащихся
и создаёт проблемную ситуацию.
Ключевое слово в кроссворде
Масленица.
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока.
«Во что верили славяне.
Народные праздники.
Регулятивные: целеполагание,
прогнозирование;
Познавательные: общеучебные
самостоятельное выделение –
формулирование познавательной
цели;
Логические формулирование
проблемы.
III этап:
систематизация
знаний.(5 мин)
Организует учащихся на
исследование проблемной
ситуации.
Предлагает поучаствовать в
мини – проекте «Что такое
Масленица?»
Составляют план достижения
цели и определяют средства
(алгоритм, модель)
Распределение ролей в группах
для выполнения заданий.
Регулятивные: планирование,
прогнозирование,
Познавательные: моделирование,
логические – решение проблемы,
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в поиске и выборе
информации
IVэтап:
включение
системы знаний в
учебную
деятельность.(8
мин)
Устанавливает осознанность
восприятия. Первичное
обобщение.
Индивидуальная помощь при
выполнении сложных заданий.
Решают типовые задания с
проговариванием алгоритма
вслух.
Осуществляют помощь при
выполнении заданий в паре.
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция;
Познавательные: общеучебные
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов решения задач, умение
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание, рефлексия
способов и условий действия;
Коммуникативные: управление
поведением партнёра – контроль,
коррекция, оценка действий партнёра.
Физминутка из
закличек весне.
(1-2 мин)
Динамическая авуза.
Выполняют движения с
проговариванием слов.
Личностные: ориентирование на
здоровый образ жизни
Коммуникативные: умение
сотрудничать
V этап:
закрепление
системы знаний с
формулированием
проблемы.(10
мин)
Организует деятельность по
применению новых знаний.
Организует помощь в показе
результатов проектной
деятельности.
Самостоятельная работа.
Осуществляют самопроверку,
пошагово сравнивая с эталоном.
Презентация выполненных
работ по мини – проекту
Регулятивные: контроль, коррекция
и осознание того, что уже усвоено и
что ещё подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения;
Личностные: самоопределение.
VI этап:
рефлексия
учебной
деятельности.
(5 мин)
Организует рефлексию.
Вопрос: Что тебя удивило или
о чём бы ты хотел ещё узнать?
Предлагает выбрать цветовую
оценку своего восприятия
урока.
Составление синквейна на
тему»Праздник»
Осуществляет самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия.
Намечают перспективу
последующей работы.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смыслообразование.
7. Д//з По выбору
написать мини-сочинение
«Мой любимый праздник»
подготовить презентацию
о любом празднике славян
подготовить сообщение,
прочитав учебник на стр.
63-64
Приложение №1
Мини проект