Технологическая карта урока "В мире живой природы. На опушке" 2 класс


Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: «В мире живой природы. На опушке».
Цели урока: познакомить детей с растениями, которые растут на опушке леса, дать наглядные представления о данных растениях.
Планируемые результаты:
- Предметные: характеризовать природные сообщества на примере леса; характеризовать природное сообщество луга как пример единства
живого и неживого; характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество, природное сообщество
водорослей, береговых растений, червей, моллюсков, ракообразных, земноводных, насекомых, птиц и зверей.
- Личностные: интерес к новому учебному материалу, способам решения задач и пр.; готовность к бережному и уважительному
отношению к живой и неживой природе, окружающим людям.
ХОД УРОКА:
Этап урока
Методы и приемы
Хр-
ж
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Орг. момент
Слов.:
приветствие.
2
мин.
Ровно встали,
Тихо сели,
Головами повертели,
Сладко – сладко потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Рот закрыли на замок,
Начинается урок.
Здравствуйте, сейчас у нас с вами урок окружающего мира. Садитесь,
пожалуйста.
Приветствовать
учителя.
Настраиваться на
урок.
Эмоциональный
настрой на урок.
Проверка дом.
Задания.
Практич.:
самооценка.
5
мин.
Давайте проверим домашнее задание. Дома вы изучали камни. Скажите,
что означает слово драгоценный? Почему драгоценные камни назвали
самоцветами.
Проверяют и
оценивают свою
сам. Работу.
Умение
оценивать свою
самостоятельную
работу.
Мотивационный
этап.
Слов.: введение в
тему урока.
10
мин.
Закройте глаза и представьте такую картину. Мы подошли к опушке
леса. Ярко светит солнце. Перед нами раскинулся пёстрый ковёр из
ромашек, колокольчиков, клевера. Порхали бабочки, жужжали шмели и
пчёлы, стрекотали кузнечики.
Настраиваться на
восприятие и
представление о
том, о чем будет
Умение
представлять и
делиться
впечатлением о
Практический:
постановка цели
урока.
Посмотрите вокруг. Каких только живых существ вы не увидите. Одни
из них большие, а другие совсем крошечные. У одних яркий красочный
наряд, а у других невзрачный. Но даже самое скромное живое существо
по-своему красиво.
Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел, который называется
«В мире живой природы», и отправимся сегодня на опушку леса. Тема
нашего урока: «В мире живой природы. На опушке». Цель сегодняшнего
урока: познакомиться с растениями, которые можно встретить на
опушке леса.
идти речь на уроке.
том, что
представляли.
Решение
частных задач.
Слов.: рассказ
учителя, вопрос
учителя.
20
мин.
Мы попали на опушку леса.
Почему мы с лесом дружим,
Для чего он людям нужен?
Лес не только для нашей забавы.
В нем – деревья, ягоды, травы.
Птицы, звери
И прочие твари.
Ученые тоже работают тут,
Лес они средой зовут.
А вы раньше встречали слово «среда»?
- Но слово «среда» имеет и другое значение, средой учёные называют
всё, что окружает живые существа, среди чего они живут.
-Так что же называют окружающей средой?
-Что окружает нас с вами?
- Что необходимо нам для жизни?
Это и есть окружающая среда для человека.
- А что будет являться окружающей средой для других живых существ?
- Опушка леса откроет для нас свои тайны, если мы отгадаем загадку.
«Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит».
КОЛОКОЛЬЧИК
Давайте посмотрим, что будет окружающей средой для колокольчика?
- Где живёт колокольчик?
Слайд №4
-Нам нужно определить, кто живёт рядом с ним и нужен ему для жизни.
Слушают учителя.
Представлять
картину леса.
Давать полные
верные ответы на
вопросы учителя.
Умение
представлять и
воспринимать
картину леса.
Умение давать
развернутые
ответы на
вопросы
учителя.
- Как мы можем это сделать?
Показать на экране поочерёдно
1. Что самое необходимое для жизни колокольчика?
2. В чём укреплён корень колокольчика?
- Назовите, что необходимо растениям для жизни?
- Кто еще окружает колокольчика?
-В определённой местности встречаются разные животные. На опушке,
где много цветущих травянистых растений можно увидеть большое
количество разнообразных насекомых. Растения помогают насекомым
прятаться от врагов и дают им пищу. Пищей насекомым служит нектар
цветков, листья и другие части растений. Насекомыми питаются птицы.
Ребята, а как нам будет интереснее и легче представить, кто живёт
рядом с колокольчиком?
- Мы сделаем проект в виде плаката и повесим его в вестибюле нашей
школы, чтобы все дети и их родители смогли больше узнать, о том кто
живёт рядом с колокольчиком на опушке. Согласны?
Итак, выполнив исследовательское задания, мы узнаем, кто обитает
рядом с колокольчиком, сделаем плакат, на котором покажем среду его
обитания.
-Как нам будет легче его сделать:
- по одному,
- с товарищем,
- или группой?
Прежде чем приступить к исследовательской творческой работе,
давайте немножко отдохнём.
Физминутка
Физкультминутка
3
мин.
Все встаем и повторяем движения за мной.
Выполнять
упражнения за
учителем.
Закрепление
изученного
материала.
Практич.:
отгадывание
загадок,
5
мин
Ребята, отгадав загадки, вы узнаете, какие растения окружают наш
колокольчик.
Растения
1. Летом зеленеет,
Осенью желтеет. (Трава)
2. Стоит в лесу кудряшка,
отгадывать загадки.
Умение
отгадывать
загадки.
выполнение
заданий.
Белая рубашка,
Сердечко золотое,
Что это такое? (Ромашка)
3. Тёмной он покрыт корой,
Лист - красивый, вырезной.
А на кончиках ветвей
Много-много желудей. уб)
4. Кислит, а не щавель,
В тени, а не ель.
Листья - тройняшки
Нежней промокашки. (Кислица)
5. В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня.
В зелёном кафтане,
Богач не велик,
А орешками наделит. (Орешник)
6. Разбежались на опушке
В белых платьицах
подружки. (Берёзки).
2 группа
Разгадав кроссворд, узнайте,
какие насекомые обитают среди растений.
Насекомые
По горизонтали:
1. Кузнечик
На миру живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь
2. Стрекоза
Голубой аэропланчик
Сел на желтый одуванчик.
3. Комар
Нос долог,
Голос тонок.
Кто его убьёт,
тот кровь свою прольёт.
По вертикали:
1.Жучок
На лужайке, на ромашке,
Он летал в цветной рубашке.
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу» - я с ромашками дружу.
2. Бабочка
Пестренькие платьица
Присели на цветок.
Тронь - и вновь закружиться
Порхающий цветок.
3. Муравей.
У пня суета, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
4. Пчела
Сок из цветов она берёт
И в сотах копит сладкий мёд.
3 группа
Посмотрите внимательно на пенёк и вы узнаете, каких птиц и животных
можно встретить на лесной опушке.
Итог урока.
Рефлексия.
5
мин.
- Мне было приятно, что сегодня вы показали свои отличные знания,
умение работать вместе. Я верю, что полученные знания вам пригодятся
в жизни. Возьмите эмоцию, которая отражает ваше настроение на уроке.
Прикрепите её к доске.
Урок закончен. До свидания!
Подводить итоги
урока.
Рефлексировать
свою деятельность
на уроке.
Умение
оценивать себя
за урок.