Технологическая карта урока "Детские игры - школа здоровья" 3 класс


Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
окружающий мир
Выполнила студентка 46 гр.
Козлова Наталия
Проверила: Палченкова В. В.
Отметка:
Дата: 03.03.16
Челябинск, 2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 «б»
Тема урока: «Детские игры - школа здоровья»
Цели урока: познакомить детей с традициями народной игровой культуры, с различными типами игр и игрушек, направленных на
физическое, психическое, эстетическое, социально-нравственное, интеллектуальное развитие детей; инициировать поисково-
исследовательскую работу детей в области традиционного детского игрового фольклора; побудить использовать народные
игровые традиции в собственной игровой деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные: иметь представление о нескольких народных играх; знать традиции народной игровой культуры; уметь
использовать народные игровые традиции в собственной игровой деятельности; научатся находить необходимую
информацию на страницах учебника; применять школьные правила.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: Учебник - Окружающий мир: 3 класс, 2 часть, А.А. Плешаков. Перспектива. «Просвещение» 2014; Рабочая
тетрадь; Презентация в формате PowerPoint 97-2003.
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты (УУД)
Орг. Момент.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
1 мин.
- Вот звенит для нас звонок - начинается урок.
- Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
- Проверьте, чтоб у вас на парте лежал учебник и рабочая тетрадь. Покажите мне,
как должен сидеть настоящий ученик.
Настраиваться
на работу.
Проверять
готовность к
уроку.
Регулятивные -
организовывать
рабочее место.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя.
Постановка
учебной
задачи и ее
решение
Словесный:
ответы на
вопросы.
4 мин.
Актуализация опорных знаний:
- Ребята, сегодня мы приступим к изучению новой темы. Но прежде, я предлагаю
вам вспомнить то, что вы изучили на прошлых уроках.
- Как с давних пор устроен уголок у девочек?
- Почему он устроен именно так?
- В каких делах проявляет себя мальчик?
- Чему он учился в старину, чему учится сейчас?
- Что означают имена Александр и Ольга?
- Какие знаменитые люди носили эти имена?
Отвечать на
вопросы
учителя.
Оценивать свои
знания.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя;
высказывать
предположения;
строить речевые
высказывания в
устной форме.
Проверка
домашнего
задания
Словесный:
ответы
учеников.
5 мин.
- Вашим домашним заданием были упражнения в спец. Тетради. Вам нужно было
найти значение своего имени. Давайте послушаем, что у вас получилось. (5-6
человек)
Проверять
домашнее
задание.
Познавательные
Строить речевое
высказывание в
устной форме.
Коммуникативные -
уметь слушать и
слышать.
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя,
ответы на
вопросы,
строят речевое
высказывание
Практический:
работа с
учебником, со
спец тетрадью;
со слайдом;
15 мин.
- Ребята, посмотрите на слайд. Здесь зашифрована тема нашего урока.
- Посоветуйтесь в парах и разгадайте. «Теские Д ырги - локша роздовья»
- Кто может назвать тему нашего урока? (Детские игры – школа здоровья)
- Молодцы!
- А кто может сформулировать цель?
- Молодцы!
- Ребята, давайте вспомним: С какими детскими играми вы знакомы? Какие
качества они развивают?
- Как они способствуют тому, чтобы вы росли сильными, ловкими, быстрыми,
выносливыми?
- Молодцы! Правильно!
- Ребята, давайте вспомним такую игру-потешку «Летела ворона». Кто может
показать игровые действия?
Расшифровывать
тему урока.
Определять тему
и цель урока.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Участвовать в
беседе.
Принимать
участие в игре.
Отвечать на
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли; слушать и
слышать.
Познавательные -
высказывать
предположения,
обсуждать
проблемные
вопросы;
участвовать в
игре.
Иллюстративн
ый: работа с
изображениям
и в учебнике.
- Давайте сыграем в неё.
- Ребята, как вы думаете, для чего нужна такая игра? Что она развивает?
- Ребята, откройте учебник на странице 44. Давайте прочитаем, какие бывают
игры.
- Итак, кто может перечислить типы игр? Молодец!
- А теперь рассмотрите картину на стр. 45.
- В парах расскажите друг другу о правилах игры в жмурки.
- Ребята, откройте рабочие тетради на странице 24. Найдите номер 1.
- Что нужно сделать? Выполняем.
- Давайте проверим. Молодцы!
- А теперь давайте выполним номер 2, на это же страничке.
- Обменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку, поставьте карандашиком
оценку. Молодцы!
- Давайте прочитаем текст на страничке 46 в учебнике.
- Почему игры со свистульками развивают силу дыхания и укрепляют мышцы
живота?
- Давайте рассмотрим свистульки в учебнике.
- У кого есть такая игрушка дома?
- Ребята, откройте учебник на странице 47. Найдите рубрику «Поиграем»
- Расскажите друг другу как вы играете в свои любимые игрушки. Есть ли среди
них игрушки народные?
вопросы
учителя.
Читать текст
учебника.
Рассматривать
иллюстрацию.
Работать в
парах.
Выполнять
задание в
рабочей тетради.
Выполнять
взаимопроверку.
Рассматривать
иллюстрации в
учебнике.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Работать в
парах.
строить речевое
высказывание в
устной форме;
рассматривать
иллюстрации.
Физ. Минутка
Практический:
выполнение
двигательных
упражнений.
1 мин.
- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.
Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!
Выполнять
двигательные
упражнения.
Личностные -
установка на
здоровый образ
жизни.
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
Практический:
работа со спец
тетрадью; с
15 мин.
- Как игры способствуют укреплению физического здоровья?
- Только ли для укрепления физического здоровья полезны игры спортивного
типа, принятые в культуре нашего края?
- Скажите, для чего нужны считалки и жеребьевки?
- Какие считалки и жеребьёвки вы знаете?
- Давайте посчитаемся!
- А сейчас, давайте выполним задание номер 3 на странице 24 в спец тетради.
- Обменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку, поставьте карандашиком
оценку.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Выполнять
задание в
рабочей тетради.
Слушать
Коммуникативные
четко, при
помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли.
Познавательные
высказывать
понятием на
слайде; работа
в парах; игра.
- С младенчества и до юности самые разные народные детские игры помогают
нам стать здоровыми, умными, добрыми. Они совершенствуют физические
способности организма, улучшают речь, учат мыслить, помогают общаться друг
с другом, развивают лучшие качества характера.
- Детские игры - настоящая школа здоровья для тела, ума и души.
- Народные игры и игрушки не только помогают
укреплять здоровье физическое, но и способствуют поддержанию здоровья
психического и духовно-нравственного.
- А сейчас, давайте сыграем в игру, которая называется «испорченный телефон».
- Я скажу тому, кто сидит на первой парте первого ряда, секретное слово, на
ушко. Тот передаст его дальше, и так до последней парты третьего ряда.
- Понравилась игра?
- На что она направлена?
- Какие ещё игры на внимание, вы знаете?
- Молодцы!
учителя.
Участвовать в
беседе.
предположения;
Строить речевое
высказывание в
устной форме;
Итог урока.
Словесный:
ответы на
вопросы;
обобщение.
2 мин.
- Давайте вспомним тему нашего урока.
- Какая была цель?
- Добились ли мы ее? Как?
- С какими типами игр мы познакомились?
- На что они направлены? Для чего нужны?
- С какими играми вы знакомы? Что они развивают?
- Какая русская народная игрушка развивает силу дыхания, укрепляет мышцы
живота?
Отвечать на
вопросы.
Анализировать
проделанную
работу.
Регулятивные -
выделять и
осознавать то, что
усвоено на уроке,
осознавать качество
и уровень
усвоенного.
Домашнее
задание
1 мин.
- Запишите домашнее задание.
Учебник стр. 44-47 читать. Спец тетрадь стр. 24 номер 4.
Записывать Д/З.
Рефлексия
Словесный:
самоанализ.
1 мин.
- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по
принципу «трёх карандашей»
Оценивать свои
достижения.
Регулятивные -
анализировать
проделанную работу.