Технологическая карта урока "Святость отцовства и материнства" 3 класс


Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
окружающий мир
Выполнила студентка 46 гр.
Козлова Наталия
Проверила: Палченкова В. В.
Отметка:
Дата: 26.02.16
Челябинск, 2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 «б»
Тема урока: «Святость отцовства и материнства»
Цели урока: дать представление о родительской любви, самоотверженности, жертвенности, отражённых в народных сказках,
пословицах, старинных и современных обрядах и обычаях, связанных с рождением ребёнка и его пестованием в младенчестве, с
наречением имени; представление о почтении к родителям как о нравственной норме всех народов России и мира.
Планируемые результаты:
Предметные: творчески выразить представления о родительской любви к детям в рукотворной игрушке; стремиться
проявлять уважение к родителям; научатся находить необходимую информацию на страницах учебника; применять
школьные правила; познакомятся с народными традициями.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: Учебник - Окружающий мир: 3 класс, 2 часть, А.А. Плешаков. Перспектива. «Просвещение» 2014; Рабочая
тетрадь; Презентация в формате PowerPoint 97-2003.
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты (УУД)
Орг. Момент.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
1 мин.
- Встаньте, закройте глаза, успокойте свои мысли. Теперь тихо как мышки сядут
девочки, ещё тише, сядут мальчики. Посмотрите, чтобы у вас на парте
обязательно лежали учебник и рабочая тетрадь. А теперь покажите мне, как
должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!
Настраиваться
на урок.
Проверять
готовность к
уроку.
Регулятивные -
организовывать
рабочее место.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя.
Постановка
учебной
задачи и ее
решение
Словесный:
ответы на
вопросы.
4 мин.
Актуализация опорных знаний:
- Ребята, сегодня мы приступим к изучению новой темы. Но прежде, я предлагаю
вам вспомнить то, что вы изучили на прошлых уроках.
- Почему свадьбу можно назвать рождением для новой жизни?
- Как торжественно называют мужа и жену?
- Как проходит свадьба по обычаям нашего края?
- Какие качества мужа и жены ценят?
- Какие осуждают?
Отвечать на
вопросы
учителя.
Оценивать свои
знания.
Познавательные -
высказывать
предположения;
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Проверка
домашнего
задания
Словесный:
ответы
учеников.
5 мин.
- Вашим домашним заданием было написать мини сочинение о своих мыслях по
просмотренному мультфильму. Давайте послушаем, что у вас получилось.
- Ребята, не забывайте, оценивать выступления своих одноклассников.
Слушать
выступления.
Оценивать
выступления.
Коммуникативные -
уметь слушать и
слышать.
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя,
ответы на
вопросы.
Практический:
разгадывание
кроссворда;
работа с
учебником, со
спец тетрадью,
с кластером;
работа в
группах.
15 мин.
- Ребята, посмотрите на слайд, давайте вместе разгадаем кроссворд.
1. Мама мужа для жены (Свекровь).
2. Мамина сестра для тебя (Тётя).
3. Жених после свадьбы (Муж).
4. Брат мужа (Деверь).
5. Сестра жены для её мужа (Свояченица).
- Прочитайте ключевое слово в кроссворде. (Семья)
- Какие смысловые ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово
«семья»?
- Вы уже, наверное, догадались, о чём мы будем говорить на нашем уроке?
- Прочитайте тему урока на слайде.
- А сейчас, ребята, объединитесь в группы и составьте кластер к слову семья, на
листочках, которые я вам раздала.
- Выберите одного представителя от группы, и поделитесь своим вариантом
ответа.
Слушать
учителя.
Разгадывать
кроссворд.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Формулировать
тему урока.
Работать в
группах.
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли; слушать и
слышать.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя;
высказывать
предположения;
обсуждать
проблемные
вопросы;
- Что такое семья? Что объединяет членов семьи?
- Назовите отличие семьи от другой группы людей.
- Можем ли мы наш класс назвать семьёй? Почему?
- Рождается новая семья, затем в ней появляются дети. Сегодня мы будем
говорить о традициях народов, связанных с рождением ребёнка.
- Прочитайте текст учебника на странице 36-37 и найдите ответы на следующие
вопросы:
1) Почему рождение ребёнка сравнивали с приходом весны?
2) Какие обряды выполнялись после рождения ребёнка? С какой целью?
- Обратите внимание на ряд фотографий на странице 36 в учебнике. Что их
объединяет?
- Всмотритесь в лица родителей.
- Какие чувства они выражают? Обоснуйте свой ответ.
- Что можно сказать о детях, изображённых на этих фотографиях? Почему?
- И родители и дети на этих фотографиях, счастливы.
- Старайтесь поступать так, чтобы вашим родителям доставалось больше не соли,
а мёда родительского счастья! Тогда вы и сами будете намного счастливее!
- А сейчас откройте спец тетрадь на странице 20. Давайте выполним задание под
номером 1.
Составлять
кластер.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Читать учебник.
Искать ответы
на вопросы, в
тексте учебника.
Рассматривать
фотографии.
Слушать
учителя.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Выполнять
упражнение в
спец тетради.
строить речевые
высказывания в
устной форме;
выполнять задания
учителя.
Физ. Минутка
Практический:
выполнение
двигательных
упражнений.
1 мин.
- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.
А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.
Выполнять
двигательные
упражнения.
Личностные -
установка на
здоровый образ
жизни.
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя,
ответы на
вопросы.
Практический:
работа с
учебником, с
пословицами
на слайде;
15 мин.
- У нашего народа накопилось великое множество пословиц о семье. В них
хранится вся мудрость поколений наших предков.
- Какие пословицы о семье вы знаете?
- Прочитайте пословицы на слайде. Как вы понимаете их смысл?
(Дети не в тягость, а в радость. Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Счастье не птица - само не прилетит.)
- Давайте прочитаем текст на страничке 38 - 39, по цепочке.
- Обсудите прочитанный текст в парах.
- Ребята, вы ведь знаете, что наши мысли материальны? И для того чтобы
желания сбывались, нужно произносить их вслух или записывать.
- Посмотрите, на ваших партах лежат ромашки. Давайте составим ромашку
Слушать
учителя.
Называть
пословицы.
Читать и
объяснять смысл
пословиц на
слайде.
Читать текст
учебника.
Обсуждать текст
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли; слушать и
слышать.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя;
высказывать
работа в парах;
просмотр
мультфильма.
желаний. В центре ромашки, напишите своё имя. А на каждом лепестке
поместите пожелание, какой бы вы хотели видеть свою семью.
- Кто хочет прочитать нам, свою ромашку?
- Почему вы выбрали именно такие слова для своей счастливой семьи?
- Я уверена, что вы станете достойными семьянинами, когда станете взрослыми.
Ведь в наших силах, ребята, сделать нашу жизнь счастливой. Любите свою
семью, гордитесь своими близкими, уважайте родителей, помогайте друг другу.
- А сейчас, давайте посмотрим мультфильм, про семью обезьянок.
- Вам понравился мультфильм?
- Какие эмоции он у вас вызвал?
- Как себя ведут дети в этом мультике?
- А как ведёт себя мама?
- Как вы думаете, мама любит своих детей, не смотря на все шалости?
- А как должны вести себя дети? Как ведёте себя вы?
- Молодцы!
в парах.
Слушать
учителя.
Составлять
ромашку
желаний.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Смотреть
мультфильм.
Отвечать на
вопросы
учителя.
предположения;
обсуждать
проблемные
вопросы;
строить речевые
высказывания в
устной форме;
выполнять задания
учителя; смотреть
мультфильм.
Итог урока.
Словесный:
ответы на
вопросы;
обобщение.
2 мин.
- Наш урок подходит к завершению. Давайте с вами подведем итоги. Что нового
вы сегодня узнали? Давайте вспомним:
- Почему рождение ребёнка в народе сравнивают с приходом весны?
- Каким было первое купанье младенца?
- Что было первой одеждой у мальчика и девочки сразу после появления на свет?
- Как выражались пожелания добра и счастья при первом укладывании младенца
в постельку?
- Какую древнюю мысль подтверждают пословицы разных народов об отце и
матери?
Отвечать на
вопросы
учителя.
Анализировать
проделанную
работу.
Делать выводы.
Регулятивные -
выделять и
осознавать то, что
усвоено на уроке,
осознавать качество
и уровень
усвоенного.
Домашнее
задание
1 мин.
- Запишите домашнее задание.
Учебник стр. 36-39 читать. Спец тетрадь стр. 21 номер 3,4.
Записывать Д/З.
Рефлексия
Словесный:
самоанализ.
1 мин.
- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по
принципу «трёх карандашей»
Оценивать свои
достижения.
Регулятивные -
анализировать
проделанную работу.