Технологическая карта урока "Температура воздуха" 3 класс


Технологическая карта урока
«Температура воздуха»
Предмет: «Окружающий мир»
Класс: 3
Тема урока: «Температура воздуха»
Цели урока: пояснить учащимся, почему земная поверхность нагревается неодинаково, продолжить формирование умений
измерения температуры воздуха с помощью термометра.
Планируемые результаты:
Предметные: приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; осознавать ценность природы и
необходимость нести ответственность за ее сохранение; обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы;
Личностные: организовать самооценивание и взаимооценивание учащимися работы на уроке, формирование ученической
компетентности, стремление к получению новых знаний, воспитывать заботливое отношение к окружающей природе;
целостный взгляд на мир в единстве природы и человека через последовательное рассмотрение взаимосвязей в
окружающем мире, в том числе в природе, между природой и человеком.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 класс (О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова), компьютер, проектор, презентация, тетради
для самостоятельных работ.
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты
(УУД)
1. Орг.
Момент.
Мотивацион
ный
Словесный
2.
Постановка
учебной
задачи
Практически
й метод.
Устная
фронтальная
работа.
3. Решение
частных
задач
Практически
й:
выполнение
упражнения
Практически
й метод.
1 м
5 м
34 м
Повернитесь к соседу, улыбнитесь ему и тихо садитесь. Начинаем
работать.
Ребята, что вы делали на прошлом уроке окружающего мира?
Давайте же вспомним что такое воздух и все его свойства. (Воздух –
смесь газов, состоит из азота, кислорода углекислого газа и других
газов. Воздух прозрачен, не имеет запаха, плохо проводит тепло,
занимает пространство, обладает упругостью, имеет вес, при
нагревании расширяется, а при охлаждении - сжимается, теплый
воздух легче холодного.)
Представьте себе, что сейчас на улице тридцать градусов мороза и мы
решили открыть в комнате окно… Зная свойства воздуха, что мы
можем наблюдать в этот момент? Вы совершенно правы, теплый
воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх и выходит на
улицу, а холодный, тем временем, заходит в комнату, и мы
чувствуем, что нашим ногам стало холодно.
А как вы думаете, что мы с вами будем сегодня изучать? А какую
поставим цель на урок?
Ребята, посмотрите пожалуйста на слайд, что вы видите? Кто-то
видит дом, кто-то – зиму, а кто-то – заметил дым из трубы. Можно ли
сказать, что чем дальше от поверхности Земли, тем воздух теплее?
Давайте попробуем привести свои примеры и выяснить: чем дальше
от поверхности Земли, тем воздух теплее или холоднее? Кто-нибудь
из вас летал на самолете? Что говорит пилот нам о температуре
воздуха за бортом самолета? Какой из этого можно сделать вывод?
Мы с вами уже знаем, что воздух прозрачен. А как же нагревается
воздух? Солнечные лучи проходят сквозь воздух и хорошо нагревают
Приветствоват
ь,
Слушать
материал.
Отвечать на
вопросы,
вспоминать
пройденный
материал
Отвечать на
вопросы,
рассуждать
Сравнивать
Приводить
собственные
примеры
Л:положительное
отношение к
урокам
окружающего
мира.
П: принимают и
сохраняют
учебную задачу.
Р: самоконтроль.
Л: учебно –
познавательный
интерес к новому
материалу.
П: принимают и
сохраняют
учебную задачу.
К: участвуют в
учебном диалоге;
строят речевые
высказывания
Устная
фронтальная
работа.
4. Рефлексия
5 м
плотную поверхность планеты. Затем тепло, исходящее от нагретой
поверхности нагревает воздух. Давайте сделаем вывод.
Ребята, а суша и вода нагреваются одинаково? Закройте все глазки и
представьте, что сейчас жаркий летний день, вы пришли на пляж.
Песок будет горячим или холодным? А какой будет вода? Откройте
глазки. Кто может рассказать о своих ощущениях? Можем ли мы
сделать такой вывод: вода нагревается медленнее, чем суша, и
медленнее отдает полученное тепло воздуху?
Сейчас будьте внимательны, мы просмотрим видеофрагмент.
Изменение температуры воздуха в течение суток зависит от высоты
Солнца над горизонтом? Как вы это можете объяснить?
Откройте учебники на странице 113, прочитайте задание. Что вам
нужно сделать? Теперь работаем в парах.
Ребята, какую тему мы с вами изучили на уроке? А какие ставили
цели? Встанут те ребята, которые считают, что они внимательно
работали на протяжении всего урока и отлично поняли новый
материал. Докажите, что вы работали на пять. Теперь встаньте те, кто
работал на четыре и объясните, почему именно так.
Вы сегодня очень хорошо поработали! Спасибо за урок!
Делать вывод
Анализироват
ь
Отвечают на
вопросы
Формулироват
ь тему и цель
урока
Р: контроль и
самоконтроль
учебных
действий.
Р: контроль и
самоконтроль
учебных
действий.
Р: отслеживать
цель учебной
деятельности.