Технологическая карта урока "Учимся читать карту" 3 класс


Этап урока
Хро-
номе
траж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика
УУД
1.
Организационн
ый.
≈1
Мин
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина
Вячеславовна. Сегодня я проведу у вас урок
Окружающего мира.
Присаживайтесь!
Приветствовать учителя
Проверить готовность к уроку
К: настрой на урок,
знакомство с
учителем
Л:учебный интерес
к новому учебному
материалу
2.
Актуализация
знаний.
≈ 2
мин
- Начнём мы наш урок с проверки домашнего
задания. Есть желающие?
-Какие материки вы знаете? Назовите их.
-Молодцы!
-Давайте сравним глобус и карту полушарий. Что
вы можете о них сказать? ( глобус это модель
Земли; карта уменьшенное изображение земной
поверхности на плоскости).
Рассматривая глобус, мы видим целиком только
половину земной поверхности, а карта позволяет
нам видеть целиком поверхность нашей планеты.
а карте и на глобусе одинаковые географические
объекты показаны одними и теми же условными
знаками. Зная их, можно «прочесть» карту).
-На карте и глобусе, как мы видим, океаны, моря,
реки, озера обозначаются синими и голубыми
цветами, равнины зеленым и желтым цветом,
горы – коричневым.
- Откройте тетради для самостоятельных работ на
странице 8. Выполните задание № 11.
На физической карте полушарий найдите названия
двух-трёх океанов; морей; рек; гор; равнин и
выпишите их.
- Итак, давайте проверим, какие названия вы
Отвечать на вопросы
Рассказывать домашнее
задание
Работать с глобусом и картой
Слушать рассказ учителя
Работать в тетради
К: умение слышать
и понимать речь
учителя, умение
высказывать свое
мнение
выписали. Кто готов?
- Молодцы! Вы хорошо справились с данным
заданием.
3.
Изучение нового
материала
15
мин
-Ребята, заметили ли вы, как окрашены океаны на
глобусе и на карте? ( некоторые места океанов
показаны бледно-голубым цветом, другие синим
или темно-синим цветом).
- Только с помощью цвета на ровной поверхности
карты и глобуса можно показать разную высоту
гор и глубину океанов. Чем выше и глубже, тем
темнее цвет. Подобное и горы: невысокие
светло-коричневый цвет, самые высокие тёмно-
коричневый.
-Откройте учебник на странице 26. Прочитайте
задание под картой. Кто уже увидел новый
термин? (шкала глубин и высот). Прочитайте
данное определение в словарике в конце учебника.
Кто прочтет вслух?
Теперь вы знаете, что шкала глубин и высот
цветная шкала на физических картах и глобусе, с
помощью которой определяют высоты и глубины.
-Возвращаемся обратно к заданию и приступаем к
его выполнению в парах.
-Итак, дак какую же глубину океанов и морей
обозначает тот или иной цвет?
Слушать рассказ учителя
Работать в учебнике
Работать в парах
Отвечать на вопросы
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью.
П: осуществлять
поиск информации
в учебнике
Р: принимать и
сохранять учебную
задачу
К: готовность
слушать
собеседника и
вести диалог;
готовность
признавать
возможность
существования
Хотелось бы рассказать вам один интересный
факт.
-Вы знаете где находится самое глубокое место в
океанах?
Специальная экспедиция обнаружила в Тихом
океане самое глубокое место в мире Марианскую
впадину. Её глубина 11034 м. И если на дно
впадины поместить самую высокую гору мира –
Эверест высотой 8882 м., то корабли, проплывая
над этой впадиной, не заметят, что под ними
величайшая гора.
Слушать рассказ учителя
различных точек
зрения и права
каждого иметь
свою; излагать свое
мнение и
аргументировать
свою точку зрения
и оценку событий;
Физ. минутка
1-2
Мин
- Давайте мы с вами немного отдохнем.
- Присаживайтесь.
Выполнять движения
(упражнения)
Л: установка на
ЗОЖ
4.
Закрепление
изученного
материала
≈ 10-
13
мин
-Открываем рабочую тетрадь. Выполните
самостоятельно задание 12. Откройте физическую
карту полушарий.
Будьте внимательны! Приступаем к работе.
-Итак, давайте проверим. Кто готов?
Следующее задание 13. Определите условные
обозначения рек, озер, болот, вулканов, используя
Выполнять задание в Р.Т.
Взаимопроверка выполнения
П: выявление
затруднений в
собственной деят-
ти
физическую карту России. Перерисуйте их в свою
тетрадь.
задания
5.
Итоги уроки.
-С помощью чего определить глубину и высоту на
карте и глобусе? (шкала глубин и высот)
- Что такое «шкала глубин и высот»?(цветная
шкала на физических картах и глобусе, с помощью
которой определяют высоты и глубины).
Отвечать на вопросы учителя
П: контроль и
оценка процесса и
результатов
деятельности.
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точность.
6.
Рефлексия.
≈1-3
мин
-О чём мы сегодня с вами говорили? Что
интересного для себя извлекли? В чем были
затруднения?
-Как бы вы оценили свою работу? Почему?
Домашнее задание : учебник с. 25-27 пересказ.
- Спасибо за урок, мне было очень приятно с вами
работать. До свидания!
Анализировать, оценивать
свою работу на уроке
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью
Л: Использовать
знания в учении и в
повседневной
жизни
Учитель: Устьянцева Н. Д.
Школа: № 95 Студентка 45 группы: Елисеева Кристина
Класс: 3 - 6 Методист: Анищенко И.Л.
Кабинет: 203
Тема: «Учимся читать карту»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: расширить знания учащихся о карте полушарий, физической карте России; дальнейшее формирование умения
находить и показать на карте физические объекты.
Планируемые результаты:
Предметные: сформировать представление о карте; расширить знания учащихся о карте полушарий, физической карте России;
обеспечить дальнейшее формирование умений находить и показывать на карте физические объекты, самообразования,
взаимодействия в парах;
Личностные: формировать бережное отношение к картографическим источникам.
Метапредметные: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать; продолжить работу по формированию у учащихся
умения работать с различными источниками информации; продолжить формирование коммуникативных умений и навыков;
вступать в беседу на уроке, слушать и понимать речь других.
Оборудование: учебник О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов: Окружающий мир: 3 класс: 1 часть, тетрадь для
самостоятельных работ