Технологическая карта урока "Берегите воду!" 3 класс


Этапы
урока.
Методы и
приемы.
Вре
мя
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Орг.момен
т
1
мин
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Андреевна, и
сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Повернитесь к
соседу по парте улыбнитесь ему, теперь повернитесь ко мне и
тоже подарите мне свою улыбку. Спасибо, можете садиться.
Приветствуют
учителя. Садятся
на места.
Личностные-
воспринимать нашу
речь
непосредственно
обращенную к
учащемуся.
Воспринимать
новую
информацию.
Регулятивные-
обеспечение
учащимся
организации их
учебной
деятельности.
Актуализа
ция
знаний
Проверка
домашнего
задания
5
мин
Ребята, посмотрите на экран.(Слайд 1)
- Что объединяет все фотографии? (На всех изображена природа)
Какая из фотографий лишняя? (Та, на которой изображены
горы. На остальных изображена вода в природе в различных ее
состояниях)
Как вы думаете, о чем мы сегодня продолжим говорить? ( О
воде)
Начнем с проверки домашнего задания.
Откройте тестовые задания на стр.15, на выполнение работы у вас
Формулируют
тему урока
Выполняют тест
Регулятивные
-постановка
учебной задачи.
будет 5 мин., можете приступать. Положите тетради на край
стола.
Постановк
а учебной
задачи
10
мин
Ребята, я начну наш новый урок с очень интересной сказки, а вы
послушайте её внимательно.
Экологическая сказка Н.А. Рыжова “Жила-была река
Жила-была Река. ( Слайд 2) Река очень любила путешествовать.
Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли березы и ели,
как на ее родине, зато стояли огромные дома, в которых жили
люди. Люди обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе.
Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. (Слайд 2) По
ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди.
Река поила и кормила весь город. (Слайды 3, 4, 5, 6)
Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а
делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили
огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки.
(Слайд 7) Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. (
Слайд 8) В ней мыли машины, стирали белье. (Слайд 9) И никто
не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала: “Почему
люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины
электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?” ( Слайд
10)
Шло время. Люди еще больше загрязняли Реку, и она все терпела,
ждала, когда они, наконец, опомнятся. (Слайд 11) Однажды по
Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось
много нефти. ( Слайд 12) Покрылась Река черной пленкой, (Слайд
13) стали ее жители – растения и животные – задыхаться без
воздуха. (Слайды 14, 15, 16,17) Совсем заболела Река.
“Нет, – думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо
Слушают
учителя.
Коммуникативные
- уметь четко
высказывать свои
мысли, принимать
самостоятельно
решение.
Коммуникативные-
умение слушать и
слышать.
Коммуникативные:
слушать учителя.
15
мин
уходить от них, иначе я стану мертвой рекой”. И побежала она в
край своего детства. Туда, где росли березы и ели, где человек –
редкий гость. (Слайд 18)
А жители города на следующий день обнаружили, что остались
одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы,
исчезла вода из кранов…Нечем умыться, нечем напиться, не из
чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали ее жители
настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. (Слайды
19, 20, 21, 22, 23)
И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “Я знаю,
почему от нас ушла Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее
…”
Интересно, что же он ответил? Как бы ответили вы? Вот над
этим вам и предстоит сегодня подумать и предложить свои
способы решения этой проблемы.
Для этого, давайте откроем учебники на стр.59 и прочитаем текст.
Начнет… Ребята, так почему нужно беречь воду? (потому что её
становится все меньше, заводы, люди, фабрики загрязняют воду,
из-за чего страдает все живое) Теперь ребята объединитесь в 3
группы (1 р.-1гр; 2 р.-2гр;3р.-3гр.) вам нужно будет рассказать о
значении воды для этого, откройте рабочие тетради на стр.35, и
выполните задание №1. Опираясь на данные, которые вы
записали, составьте рассказ о значении воды для человека.(по 1
чел от группы спрашиваю)
Ребята, а как же охраняют воду от загрязнения? Прочитайте текст
на стр. 60. Давайте выполним №4 в р.т.
Высказывают
свое мнение
Работа с
учебником
Работа в группах
Формулируют
свои мысли,
предположения
Работа с
учебником
Познавательные -
строят речевые
высказывания.
Итог
7
Вернемся к сказке. Так почему же ушла Река и что нужно сделать,
Оценивают свои
Регулятивные
урока.
Рефлексия
мин
чтобы ее вернуть?
(Ответы детей)
А хотите узнать, как заканчивается сказка и сравнить с вашими
мыслями?
И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “ Я
знаю, почему ушла Река. Она всегда была нам другом и
помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы
несправедливо обидели Реку и должны попросить у нее
прощения. Долго искали люди Реку, и нашли, но не сразу узнали
ее, ведь она была чистой и прозрачной. (Слайд 24) Попросили
люди Речку вернуться, рассказали как им плохо без нее,
пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла.
Вернулась Река в город помогать ее жителям. А люди убрали весь
мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных
ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. (Слайд 25) С
тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.
Совпали ли ваши мысли, ваши предложения с тем как закончил
сказку автор? (Да) Почему, как вы думаете? (Потому, что поняли
главное. Человек это часть природы и никто не давал ему право
загрязнять водоемы, воду. От загрязнений страдает все живое, в
том числе и сам человек. Реку (воду) нужно беречь и охранять)
В сказке всегда заложен глубокий скрытый смысл. В чем смысл
этой сказки?
(В том, что ко всему, что нас окружает, нужно относиться так, как
мы хотим, чтобы относились к нам. И не важно река это,
животное, растение или человек)
Я хочу закончить наш урок словами: “Человек! Помни, твое
будущее в твоих руках!”
достижения.
Подводят итог
урока. Отвечают
на вопросы.
анализировать
собственную и
нашу работу.
Регулятивные -
выделение и
осознание
учащимися того,
что усвоено на
уроке, осознание
качества и уровня
усвоенного.
Ребята, тем кому понравился наш урок, поднимите палец вверх, а
тем кому было не интересно сегодня опустите вниз.
Домашнее
задание
2
мин
Теперь запишите домашнее задание. Р. т. стр. 35, №2,№3.
Спасибо за работу на уроке! До свидания!
Записывают
домашнее
задание.