Технологическая карта урока "Зимний труд" 2 класс


Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
окружающий мир
Шарыкина Анастасия Андреевна
Челябинск, 2016
Предмет: окружающий мир
Класс: 2В
Тема урока: зимний труд
Цели урока: познакомить с зимним трудом в старинное и современное время.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи; узнают
особенности ухода зимой за растениями и животными; поймут необходимость поддерживать порядок на улице.
Личностные: научатся оценивать собственную деятельность на уроке; научатся проявлять заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий; научатся вступать в сотрудничество.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник по окружающему миру «Перспектива», А. А. Плешаков, страница 44-47; рабочая тетрадь; презентация.
Этап урока.
Методы и приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты (УУД)
1. Орг. момент:
Словесн.: слово
учителя.
2 мин
Здравствуйте, ребята! Слайд. Урок окружающего мира.
Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. И с таким
хорошим настроением мы начинаем наш урок.
Посмотрите, чтобы у вас на парте обязательно лежали
учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру.
Приветствовать
учителя.
Проверять
готовность к
уроку.
Л: формировать
положительное
отношение к
урокам,
ценностные
ориентации.
2. Постановка
учебной
проблемы и
актуализация
знаний.
Словесн.: слово
учителя, беседа.
4 мин
Проверка домашнего задания
Сегодня нас ждет очень интересная тема. Но перед этим
стоит закрепить знания прошлого урока.
А вернее ваше самостоятельное чтение.
Фронтальный опрос
- На какой месяц приходится начало нового года по
восточному календарю?
- Как отмечают праздник белого месяца в Бурятии?
- Каковы народные приметы на урожай по погоде на 15
февраля?
- Как провожают зиму на Масленицу? Вы только вчера
Воспринимать
информацию.
Закреплять
знания прошлого
урока.
П: развивать
умения извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов; на основе
анализа объектов
делать выводы;
обобщать и
классифицировать
Словесн.: слово
учителя, беседа.
4 мин
были на празднике. Слайд.
- Прочитайте рецепт приготовления блинов или
национального блюда. Кто рассказал вам его?
Самоопределение к деятельности
- Ребята, откройте учебник на странице 44 и посмотрите на
куклу, изображенную на фотографии около названия темы
сегодняшнего урока. Припомните, где вы уже видели
подобную куклу. Как ее звали? (Кукла-многоручка)
- Зачем кукле-многоручке столько рук?
- Послушайте диалог.
Миша: мне кажется, работы зимой никакой нет. Вот сядет
такая кукла, возьмет в каждую руку по чашке горячего чая
и по баранке и будет целый день чай пить, согреваться,
весны ждать. Весной работа и начнется. А так зимой
делать нечего!
Коля: интересно, интересно. А вы, ребята, как думаете -
много зимой дел или мало? (Ответы учеников)
- О чем сегодня на уроке мы будем говорить? (Сегодня на
уроке будем говорить о зимнем труде)
- Тема урока «Зимний труд». Слайд.
Отвечать на
вопросы.
Слушать диалог,
анализировать.
Формулировать
тему урока.
Предполагать
задачи урока.
по признакам;
находить ответы
на вопросы в
иллюстрации.
П: развивать
умения извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов; на основе
анализа объектов
делать выводы;
постановка и
формулирование
проблемы.
3. Поиск решения
проблемы
Словесн.: слово
учителя, беседа.
2 мин
Работа по теме урока
- Как вы думаете, старинная это кукла или современная?
- Раз это кукла старинная, какие дела были зимой у наших
далеких предков? (Ответы учеников)
- Отгадайте загадку.
Свет - светочек
В сыру землю зашел,
Синю шапку нашел.
Из земли вырастал -
Весь мир одевал. ен) Слайд
Отвечать на
вопросы.
Отгадывать
загадку.
К: развивать
умение слушать и
понимать других;
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами;
Словесню: слово
учителя, беседа.
2 мин
- Почему в загадке говорится, что лен одевает весь мир?
(У наших предков вся одежда была из льна)
- Как много надо было посадить льна, чтобы одеть всю
семью! Но не только посадить лен, надо было собрать его,
обработать, чтобы получить ткань.
Очесанный лен взбивали, пушили, спрыскивали водой и
сворачивали в кудель. Прясть начинали с раннего детства.
Для девочек делали специальные детские прялки. Из
кудели пряли пряжу, затем перематывали ее, стирали
несколько раз, выбеливали.
Был обычай ходить прясть к соседям, в другой дом, потому
что на людях за пряжей не задремлешь, будешь стремиться
сделать не меньше других. Прядут пряхи, да песни поют.
В низенькой светелке
Огонек горит.
Молодая пряха
Под окном сидит.
Молода, красива,
Карие глаза,
По плечам развита
Русая коса.
Русая головка,
Думы без конца.
Ты о чем мечтаешь,
Девица-краса?
В низенькой светелке
Огонек горит.
Молодая пряха
Под окном сидит.
- А теперь узнаем, что рассказывает о старинной зимней
Воспринимать
информацию.
Слушать
стихотворение.
оформлять свои
мысли в устной
форме; умение
работать в паре и
в группах.
П: развивать
умения извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов; на основе
анализа объектов
делать выводы;
обобщать и
классифицировать
по признакам;
находить ответы
на вопросы в
иллюстрации.
К: высказывать
свое мнение при
обсуждении
задания.
Практич.: чтение
статьи в учебнике.
Словесн.: беседа,
слово учителя.
3 мин
5 мин
работе наш учебник.
Работа по учебнику
Страницы 44 - 45. Чтение статьи «Старинная работа
зимой».
- О каких старинных зимних работах мы узнали?
- Почему в старину примечали, какие девушки прилежнее
других работают?
- Чтобы хоть немного понять, как прядутся нити,
попробуйте дома скрутить распушенную вату в нить.
- На следующем уроке поделитесь своими впечатлениями.
- А теперь перенесемся в наши дни. Закружила по улицам
метель, замело снегом дворы, дорожки. Все стало
нарядным, белым, искрящимся. А у людей прибавилось
забот. Чем занимаются зимой жители нашего края?
- В каких работах вы сами принимали участие?
- Есть ли у вас любимые зимние работы?
Наверное, не ошибусь, если скажу, что вы, хоть раз,
расчищали снег лопатками.
Конечно, ведь работа на морозе веселит, укрепляет
здоровье, дарит радость. А как потом приятно вернуться в
теплый дом, к горячему чаю и баранкам.
- Ребята, а когда собирают урожай? (В конце лета и
осенью)
- Как же сохранить осенний урожай до весны?
Представьте, что у вас есть собственное домашнее
хозяйство. В этом нет ничего удивительного, ведь в
старину девочку называли молодой хозяйкой уже в 9 лет, а
мальчика хозяином - в 11.
Осень подарила вам богатый урожай, как бы вы сохранили
Читать статью в
учебнике.
Отвечать на
вопросы.
Строить
логическое
высказывание.
К: учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве;
аргументация
своего мнения и
позиции.
П: уметь находить
нужную
информацию и
использовать ее в
разных учебных
целях.
Практич.: чтение
статьи в учебнике.
Словесн.: слово
учителя, беседа.
2 мин
6 мин
его?
- Прочитаем, что говорится об этом в учебнике. Страница
45. «Заботимся об урожае».
Чтение статьи.
- Что делают зимой в зернохранилищах?
- Как называются зернохранилища? (Элеваторы)
- Рассмотрите фотографии в учебнике. Что делает
лаборант? (Проверяет качество зерна)
Физминутка
А теперь немного отдохнем!
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты тихо сесть.
Страница 40.
- Зимой в старину люди ухаживали за животными. А в
наше время нуждаются ли животные в нашей заботе
зимой? Почему? (Зимой животные не могут найти корм,
поэтому люди кормят и поят их)
- Как зимой люди заботятся о домашних животных?
тепляют помещения для животных, следят за
чистотой; домашние животные нуждаются в
ежедневном внимании, заботе хозяев; это нужно и для их
здоровья, и для их хорошего настроения)
- Прочитайте первый абзац текста на с. 46.
- Как вы заботитесь о своих домашних питомцах?
Читать статью в
учебнике.
Отвечать на
вопросы по
прочитанному.
Повторять
движения.
Строить
логическое
высказывание.
П: работать с
учебным текстом:
выделять
информацию,
заданную
аспектом, менять
аспект
рассмотрения в
зависимости от
учебной задачи;
дополнять и
расширять знания.
П: развивать
умения извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов; на основе
анализа объектов
делать выводы;
обобщать и
классифицировать
по признакам;
находить ответы
на вопросы в
иллюстрации.
Практич.: чтение
статьи в учебнике.
Практич.:
выполнение
заданий в РТ.
5 мин
3 мин
- Ребята, а теперь давайте обсудим, какие работы проводят
на улицах города и села.
- Кто может поделиться своими наблюдениями? (Убирают
снег, посыпают дороги и тротуары песком, сбрасывают
снег с крыш домов)
- Прочитайте второй абзац текста.
- Что делают люди дома? (Ухаживают за комнатными
растениями, выращивают зелень)
- Прочитайте третий абзац.
- Какие комнатные растения есть у вас дома?
- Выращиваете ли вы дома лук или укроп для обогащения
рациона витаминами?
Выполним задание 2 страница 24 в РТ.
Ответ: зерна, элеваторах, помещениях, тепло, сухо и
светло, витамины, песком, реже, необильно водой
комнатной температуры.
Задание 3. - Какие из этих растений вам знакомы? Кто
знает их названия?
- Кто из вас ухаживает за домашними растениями?
Запишите их названия. Ответ: лук, фиалка, декабрист,
лимон.
- Все ли утверждения верны?
* В старину женщины и мужчины пряли нитки из льняной
пряжи;
* В старину примечали: если девушка работает прилежнее
других, значит, будет хорошая хозяйка;
* Зерно хранится в современных зернохранилищах -
элеваторах;
* Для кошек зимой надо сеять морковь и петрушку.
Читать текст в
учебнике.
Отвечать на
вопросы.
Выполнять
задания в РТ.
Находить верные
утверждения.
К: высказывать
свое мнение при
обсуждении
задания.
Р: осмыслять уч.
материал;
действовать с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров.
Р: принимать и
сохранять уч.
задачу при
выполнении
заданий;
действовать с уче-
том выделенных
учителем
ориентиров;
применять
освоенные
способы действия.
Словесн.: беседа,
слово учителя.
- Наш урок приближается к концу. Теперь можно
вернуться к нашему разговору в начале урока. Еще раз
вспомним, о каких старинных работах мы узнали.
- Что делают в зимнее время на улицах городов, сел, в
домах и квартирах?
- Какие виды работ сохранились до наших дней?
- Какие новые зимние заботы появились у людей?
- И все-таки зачем кукле-многоручке столько рук - чтобы
чай за десятерых пить? А для чего? Давайте прочитаем
ответ в учебнике. Вывод на с. 47.
- Согласны ли вы с этим выводом?
Отвечать на
вопросы,
подводить итог.
К: высказывать
свое мнение при
обсуждении
задания.
4. Итог урока.
Рефлексия
(предметная).
Словесн.: слово
учителя.
2 мин
А теперь возьмите в руки ваши карандаши: зеленый,
желтый и красный. Оцените свою работу на уроке.
Д/з: учебник стр. 44 - 47, «Проверим себя». Н. 1, 4, с. 25 в
РТ.
Молодцы! Спасибо вам за урок! До свидания!
Анализировать.
Самоконтроль.
Записать
домашнее
задание.
Л: формировать
способность к
самооценке.