Технологическая карта урока "Когда изобрели велосипед?" 1 класс


Тема: «Когда изобрели велосипед
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели урока: - познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда; -уточнить знания об устройстве
велосипеда; - познакомить с правилами безопасной езды на велосипеде.
Планируемые результаты:
Предметные:
-научиться сравнивать старинные и современные велосипеды;
-понимать роль велосипеда в нашей жизни;
-понимать необходимость соблюдения правил безопасной езды на велосипеде.
Личностные : -осознавать, что изменения в окружающем мире могут зависеть от поступков человека; - понимать, что для
счастливой жизни нужно беречь чистоту и красоту окружающего мира.
Оборудование : презентация, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши
Этап урока
Вр
ем
я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг.момент
1м
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Приветствовать учителя
Настраиваться на работу
Понимать мотивационную
задачу урока и стремиться
её выполнить.
К: настрой на урок
2. Актуализация
знаний
7м
-Во что одевались древние (первобытные ) люди ? ( в шкуры
животных)
-Отличалась ли одежда людей, живущих в теплых и холодных
районах Земли? (да)
-Что бы вы надели, если бы отправились туда, где живут белые
медведи? (шубы, теплые шапки, варежки, штаны, валенки..)
-Что бы вы надели, если бы отправились туда, где живут
слоны? (футболки, шорты, на голову- кепки, косынки..)
-Людей каких профессий мы сразу узнаем по их одежде?
(полицейских, пожарных, военных, врачей, клоунов,
космонавтов)
-Говорят, что для каждого случая есть своя одежда. Какую
одежду вы знаете? (деловую, рабочую, спортивную, для дома.)
-А когда можно приходить в любой одежде, и чем она будет
необычнее, тем лучше? (на маскарад, карнавал)
-Давайте с вами разгадаем кроссворд «Одежда»
1)Я пушистый, мягкий, белый,
Есть и хвост, но не комок,
Часто прыгаю упруго,
Закачусь и под комод. (клубок)
2) Верхняя часть мужского костюма. (пиджак)
3)Если мы отпустим руки,
Он удержит наши брюки.(ремень)
4) Две плетенки, две сестренки,
Из овечьей пряжи тонкой.
Как гулять- так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять. (варежки)
5) Не было б в бегах победы,
Коль меня не мчали б... (кеды)
Поддерживать учебный
диалог
Рассуждать по поводу
выбора одежды
Вспоминать одежду
Разгадывать кроссворд
К: выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
Р: понимать и принимать
учебную задачу,
сформированную
учителем.
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
6) Домик для головы. (шапка)
-Какое слово получилось? (одежда)
Разгадывать загадки
3. Постановка
учебной задачи
3м
-Отгадайте загадку Муравьишки.
Бегу при помощи двух ног,
Пока сидит на мне ездок.
Мои рога в его руках,
А быстрота в его ногах. (велосипед.)
-У кого из вас есть велосипед?
-А у папы или мамы есть велосипед?
-А какой был у вас велосипед, когда вы были маленькими?
(трехколесный.)
-А когда папа или мама были маленькими , у них был
велосипед? Какой?
-А когда вообще изобрели велосипед?
-Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.
велосипеде)
-Прочитайте тему урока на странице 22 учебника. (когда
изобрели велосипед?)
-Прочитайте ниже, какие учебные задачи мы поставим перед
собой.
Отгадывать загадку
Поддерживать учебный
диалог
Формулировать тему
урока
Знакомиться с целями
урока
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
К: выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
П : узнавание новой темы
при взаимодействии с
детьми.
4. Изучение нового
материала
7 м
-Рассмотрите рисунок на стр. 22. Из каких частей состоит
велосипед? Для чего служат эти части?
-Назовите части велосипеда, которые не подписаны ,обсудите в
парах и проверьте себя на странице 86 учебника.
-Но есть еще один предмет, который необходим каждому
велосипедисту. Наш Муравьишка сочинил про него загадку,
отгадайте её.
Самый лучший друг колес
Называется…..(насос).
-Ребята, а для чего нужен насос?
-Еще раз рассмотрим и назовем все части велосипеда.
-Рассмотрите старинные велосипеды. Чем они необычны?
-Чем они похожи на современные велосипеды?
(доп. Материал велосипед)
Рассматривать рисунок
Называть части
велосипеда
Работать в парах
Отгадывать загадку
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстником.
Познавательные:
логические- анализ
объектов с целью
выделения признаков.
Физминутка
-А сейчас встанем и немного отдохнем.
Разминаться
Л: ЗОЖ
-Рассмотрите рисунки на стр. 23. Мудрая Черепаха приглашает
нас порассуждать о том, нужен ли современному человеку
велосипед.
-В городах есть общественный транспорт, личные автомобили.
Для чего современному человеку велосипед? (детям интересно
кататься на велосипедах, на велосипеде можно быстро
передвигаться по городу, совершать увлекательные прогулки
вместе с родителями туда, где на машине не проедешь.
Велосипед укрепляет здоровье. Есть специальные
велотренажеры, которые помогают поддерживать здоровье.
Есть такой вид спорта- велосипедный, где используются
гоночные велосипеды, и т.д.)
-Какие правила езды на велосипеде вам известны? (ответы)
(доп. Материал)
Рабочая тетрадь.
Задание №1.
-Рассмотрите рисунки. Сравните все велосипеды. Чем они
похожи и чем отличаются?
-Выполните задание(проверка в парах).
Задание №3.
(работа в парах)
-Рассмотрите дорожные знаки. Что вы можете о них сказать?
-Где можно кататься на велосипедах? ( во дворе, скверах и
парках.)
-Выполните задание.
Рассматривать рисунки
Рассуждать по теме
Повторять правила езды
на велосипеде
Сравнивать рисунки
Работать в парах
Регулятивные
:принимают и сохраняют
задачу
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстником
К: уметь обмениваться
мнениями; слушать
другого- ученика.
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
Регулятивные
:принимают и сохраняют
задачу.
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
6.Рефлексия
1м
1.
2. Дома ребята выполните задания № 2 (стр.17) в рабочей тетради.
Записывать задание на
дом.
5. Итоги урока
2м
3. –Ответьте на вопросы в рамке на стр. 23.
4. –Какими знаниями вы поделитесь дома с родителями?
5. На сегодняшнем уроке вы хорошо работали, урок окончен!
Подводить итоги
Отвечать на вопросы
Регулятивный:
осуществляют итоговый
контроль