Технологическая карта урока "Стороны горизонта" 3 класс


Тема: «Стороны горизонта»
Тип урока: урок изучение нового материала.
Цели: Знакомство с понятиями: горизонт, линия горизонта, ориентирование. Закрепление и углубление
представлений о пространстве.
Планируемые результаты:
личностные: развивать устную речь, мышление, развивать кругозор, обогащать словарный запас, развивать навыки
сотрудничества со сверстниками, развивать умения работать с информацией;
предметные: формировать знания учащихся о горизонте, линии горизонта, основных и промежуточных сторонах
горизонта, научить определять стороны горизонта, развивать интерес к предмету.
Понятия: горизонт, линия горизонта, ориентирование
Оборудование: учебник О.Н. Федотова «окружающий мир» 3 класс 1 часть; презентация; рабочая тетрадь.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
Организационн
ый момент.
Словесный.
Проверьте свою готовность к уроку.
Здравствуйте! Меня зовут Наталья Викторовна, урок «Окружающего мира»
проведу у вас я.
Присаживайтесь, пожалуйста.
Готовятся к уроку,
приветствуют учителя,
включаются в ритм
урока.
Л: положительное
отношение к школе и
учебной деятельности
Минутка
синоптика
Обычно день выдавался прохладным и знаменует собой начало холодных
осенних дней. В старину в этот день первый раз протапливали дом, утепляли
избы, заготавливали на зиму дрова | Грибов мало, а орехов много – зима будет
суровой | Талисманом родившихся в этот день является опал, природа
наделила их талантом обращаться с камнем и глиной
Актуализация
знаний
1 группа –Заполните пропуски .
Ровную часть поверхности земли называют …(равниной). А небольшие
повышения на равнинах- это …(холмы). Самое высокое место холма-
…вершина). Место, где холм переходит в равнину ,-его …(подошва).
Если равнина плавно переходит в … (склон), то по нему легко дойти до
вершины. Это … (пологий) склон. Но часто на вершину холма взбираться
трудно. Когда холм резко поднимается над равниной, он образует …(крутой)
склон.
2группа - Подпишите части оврага, холма на картинке.
3 группа- Восстановите текст .
В любое время года дождевые воды, а весной и талые воды, образуют
ручейки.
Они часто размывают почву,прорывая канавки.
Со временем их размеры могут увеличиваться и в длину, и в глубину.
И на месте канавок постепенно образуются овраги.
Длина оврага может достигать нескольких километров.
Глубина- от 10 до 18 метров.
Во время сильных дождей по дну оврага течет быстрый мутный поток воды.
Выполняют задание.
Работают в группах,
самостоятельно.
Л:развивать навык
сам.раб.
К:развивать умение
слушать и понимать
других
По склонам оврага стекает вода, которая размывает поверхность Земли.
Тогда говорят «Овраг растет».
Для того чтобы остановить рост оврага, по склонам сажают деревья и
кустарники, сеют травы.
А небольшие овраги засыпают камнями и землей.
Тест
1. Как называется ровный участок земли, занимающий большую
площадь и имеющий небольшие различия по высоте?
а- Поле
б- Луг
в- Равнина
2. Как называется углубление в земле с крутыми и обрывистыми
склонами?
а- Яма
б- Рытвина
в- Овраг
3. Как называется место, где начинается гора и холм?
а- Склон
б- Подножие
в- Вершина
4. Чем гора отличается от холма?
а- Местом расположения
б- Занимаемой площадью
в- Высотой
5. Каких равнин не бывает?
а- Плоских
б- Овражных
в- Холмистых
6. Как называется место, где начинается овраг?
а- Подошва
б- Вершина
в- Устье
Основной этап
Практический:
кроссворд,
задания в
раб.тетр.
Словесный;
беседа.
Кроссворд.
1 Объекты, которые на картах обозначаются коричневым цветом (горы)
2 Небольшое возвышение на равнине(холм)
3 Очень большой участок суши с ровной или почти ровной поверхностью (равнина)
4 Самое высокое место холма(вершина)
5 Материк, на котором мы живем(Евразия)
6 Место, где холм переходит в равнину (подошва)
7 Самая низкая часть оврага (дно)
8 Место, где заканчивается овраг (устье)
-Получается слово Горизонт
-Послушайте одну историю , что бы узнать тему урока.
Варя и дима приехали к бабушке в деревню. Они успевали не только помогать
бабушке, но и вволю купаться, загорать, ходили в лес по грибы-ягоды.
Как-то Варя сказала Диме, что завтра у бабушки день рождения. Она предложила
подарить необычный подарок - большой земляничный пирог. Выпечку она взяла на
себя, а за ягодами ребята договорились отправиться пораньше утром.
На следующий день, едва рассвело, Дима и Варя потихоньку собрались и пошли в
лес. Ближний к деревне лес был им знаком довольно хорошо, поэтому они не боялись
заблудиться без проводника. Однако, собирая ягоды, ребята обо всем забыли, старясь
набрать как можно больше. Да и земляника попадалась крупная, сладкая, душистая -
мимо не пройдешь! Когда солнце поднялось высоко, корзинки и бидончики были
заполнены доверху. Места же вокруг оказались совсем незнакомые. Ребята решили
пойти в обратную сторону, но все равно не могли узнать окрестности.
Они уже порядком устали, но шутили и подбадривали друг друга. И вдруг им
навстречу из зарослей малинника вышел дядя Ваня, знакомый бабушки. Он
объяснил, что сделали крюк и уже почти вышли леса, но с другой стороны деревни.
Так окончилась приключение. А пирог удался на славу, и бабушка была очень
довольна подарком!
- Что случилось с ребятами?
- Что бы им помогло не попасть в такую ситуацию?( если у них были карта, компас ..)
-Для чего нам нужен компас? Что он помогает узнать ? ( Стороны горизонта)
- Какие стороны горизонта вы знаете? ( С, З,Ю, В)
-Как вы думаете, какая тема урока? ( Стороны горизонта)
Разгадывают
кроссворд.
Читают тему урока
Формулируют цели
урока.
Выразительно читают
текст.
Отвечают на вопросы
после прочтения
текста.
Строят предположения
Работают в рабочей
тетради
Читают текст
Находят в тексте
информацию
К: Развивать умение
слушать и понимать.
Строить речевые
высказывания в
соответствии с
поставленными задачами.
Оформлять свои мысли в
устной форме.
Учет разных мыслей.
Р:самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.
К:развивать умение
слушать и понимать
других. Развивать навык
работы в паре и группе
П: извлечение
необходимой информации
из текста.
-Какие цели мы поставим для себя? (познакомимся с понятиями горизонт, линия
горизонта, учиться определять стороны горизонта)
-Лягте на парту, закройте глаза. Представьте , что вы в поле с васильками. Светит
тёплое солнышко, поют птички, стрекочут кузнечики. Где то в вдалеке виднеется
мельница. Справа от вас пролегает проселочная дорога.
-Что вы еще можете видеть в поле?
-Мы стоим на поверхности земли. На ровной открытой местности, она имеет вид
круга. Мы стоим в середине этого круга, а небо над нами кажется огромным сводом.
Видимую часть земли называют горизонтом. В переводе с греческого слово
«горизонт» означает «кругозор». Откройте словарик на стр. 125, прочитайте
определение « Горизонта».
-Откройте учебник на стр. 35, посмотрите на иллюстрацию. Что вы на ней видите?
Все это горизонт. А кто может показать линию горизонта? ( один ученик выходит к
доске, показывает на слайде) . Проведите пальчиком в учебнике по этой линии.
Покажите горизонт?
-Прочитайте текст на этой странице.
-Что же такое «Линия горизонта?» ( Линия горизонта-линия, где небо как будто
сходится с землей).
-Можно ли достичь линию горизонта? (нет) Почему? (Достичь линию горизонта
нельзя, так как небо нигде не сходится с Землей)
-Где хорошо видна линия горизонта?
-Существуют 4 основные стороны горизонта . Кто назовет их ? ( Север, Запад, Юг ,
Восток)
-Где мы можем увидеть обозначение сторон света? ( на компасе , картах..)
-Стороны горизонта обозначаются первыми буквами этих слов : С,Ю,В,З.
-Для определения сторон горизонта люди издавна использовали звезды и Солнце.
Они заметили, что в Северном полушарии Солнце в 12 часов дня всегда светит с
южной стороны. И в полдень тень от предметов показывает направление на север.
- Рассмотрите рисунок на стр.36. Куда показывает линия тени Миши? (на север)
-Какая сторона горизонта позади Миши? (юг). Какая справа?( восток) . Слева?
(запад).
- Выполним задание №18 в рабочей тетради.
(Солнце восходит на востоке. Маша стоит лицом к востоку. Стог сена расположен к
Озвучивают понятие
Отвечают на вопросы.
северу от Маши. Водоем находится к югу от маши.)
-Какое направление на глобусе показывают меридианы?(Меридианы - это
воображаемые линии сечения поверхности Земли, идущие от одного полюса к
другому.) (С севера на юг)
- А параллели(Параллелями называют линии, условно проведенные по поверхности
земли параллельно экватору ).(с востока на запад).
-Есть еще промежуточные стороны горизонта. Как они называются?
-откройте план местности села Мирного на стр. 29. В каком направлении от школы
на плане села Мирного находится метеостанция? (на север). В каком направлении от
магазина находится дом Ивановых ?(западном). ). В каком направлении от школы
находится пашня ?(восточном)
- Выполним задание в Р.Т. стр.15 №20. (северном). А в каком направлении от
Москвы находится Челябинск? ( в восточном)
-Сейчас мы с вами поиграем. Один ученик выходит к доске. Справа от тебя
находится юг. Встаньте так, чтобы перед вами был север», перед вами запад, север
спереди вас…
Доп.з.
1. Представьте , что туристы в походе идут на юг: с какой стороны от себя они
увидят восход солнца.(слева)
2. Ученики с учителем пошли в лес на экскурсию. Сначала они шли от школы на
запад, а затем на север. В каком направлении дети будут возвращаться назад к школе
той же дорогой ? ( на юг, затем на восток).
3.Если бы ученики шли на северо-запад , в каком бы направлении возвращались бы в
школу? ( на юго-восток)
-А зачем нужны стороны горизонта? Зачем им дали названия?
(для ориентирования в пространстве, лётчикам, геологам, космонавтам,
путешественникам, туристам, для похода в лес и т. д.)
Контроль и
самопроверка
знаний
практический,
графический
Графический диктант.
Я буду читать вам предложения. Если предложение верное, то вы рисуете на
листочке кружок. Если неверное, то треугольник.
1 Горизонт- это местность, которую мы видим вокруг себя.
2 Границу, отделяющую видимую часть поверхности Земли от невидимой ,
Решают графический
диктант.
Л:развивать навык
сам.раб.
К:развивать умение
слушать и понимать
других. Строить речевое
диктант.
называют линией горизонта.
3 Если идти долго-долго, то можно достичь линии горизонта.
4 Дойти иди доехать до линии горизонта нельзя.
5 На море или озере линия горизонта видна хуже, чем в лесу.
6 Различают четыре основные стороны горизонта.
7 Север, юг, запад, восток- промежуточные стороны горизонта.
8 В северном полушарии солнце в 12 часов дня всегда светит с севера.
9 Если в полдень стать спиной к солнцу, то восток будет направо.
10 На карте и глобусе меридианы показывают направление север-юг, а
параллели- запад-восток.
-Поменяйтесь листочки в парах. Сверьте с доской. Оцените себя по
критериям, которые вы видите на доске. «- нет ошибок
1-2 ошибки- «4»
3-5 ошибок-«
высказывание.
Оформлять свои мысли в
устной форме.
Р:контроль
Подведение
итогов знаний.
Словесный;
беседа.
Вспомним какие цели мы ставили перед началом урока, добились ли мы их ?
- Что мы узнали о сторонах света
-- На экране и на листочках на партах вы видите ступени. Ваша задача
поставить себя (нарисовать человечка) на одну из этих ступеней.
Первая ступень – означает, что вы не поняли тему. Вторая ступень означает,
что вам понятно не все. Третья ступень означает, что вы поняли тему.
-Кто поставил себя на 1 ступень? Кто на 2 ? Кто на 3?
Отвечают на вопросы.
Анализируют решение
поставленных целей
урока.
Формулируют
конечный результат
своей работы на уроке
П: Перерабатывать
полученую информацию:
делать выводы на основе
обобщения знаний.
Р:контроль
Д.з
Стр 35-37 пересказ
Записывают Д.З