Технологическая карта урока "Домашние опасности. Пожар" 2 класс


Предмет: окружающий мир
Класс: 2 «а»
Тема урока: «Домашние опасности. Пожар»
Цели деятельности учителя: развитие умений распознавать опасные ситуации, которые могут возникнуть дома; развитие
умений правильно действовать в таких ситуациях и как их избежать; воспитание ответственности за собственное здоровье.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения
соблюдения/нарушения моральной нормы.
Предметные: научатся распознавать опасные ситуации, которые могут возникнуть дома; научатся объяснять
потенциальную опасность бытовых предметов.
Тип урока: урок открытия нового знания
Оборудование: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть; мультимедийное оборудование, раздаточный
материал.
Этапы
t,
мин
Содержание
УУД
Орг. момент
Мотивацион
ный
1
мин
- Встаньте, подравняйтесь. Начинаем урок окружающего мира.
Садитесь.
Положительный
эмоциональный настрой
Р: настрой на
работу и
взаимодействие с
учителем
Актуализаци
я опорных
знаний
Постановка
темы и целей
урока
2
мин
2
мин
Актуализация знаний
- Вспомним тему, над которой мы работали на прошлом уроке.
- С какой опасностью вы можете столкнуться по пути из дома до школы?
Как избежать этой опасности?
- Посмотрите на слайд, здесь вы видите два вопроса. Найдите верный
ответ из трёх предложенных.
1.Куда нужно смотреть, когда переходишь улицу? Прочитай все ответы и
подчеркни правильный.
а) сначала посмотреть налево, а посередине дороги — направо;
б) сначала посмотреть направо, а посередине дороги - налево;
в) сначала осмотреть всю дорогу, затем посмотреть налево, а
посередине дороги — направо.
2.Что означает красный сигнал светофора?
а) Внимание
б) Светофор сломан.
б) Движение запрещено.
- Что обозначают сигналы светофора?
- С какими дорожными знаками мы познакомились на прошлом уроке?
- Сегодня мы будем изучать новую тему, но чтобы определить её,
составьте пословицу. «Мой дом - моя крепость» как вы ее понимаете?
-Можно ли, находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности?
(ответы) Нельзя, т.к. дома нас подстерегают домашние опасности, а вот
какие мы определим на уроке. Определим, как правильно действовать в
таких ситуациях и как их избежать.
- Определите тему урока (домашние опасности)
- Давайте поставим цели на урок. Хорошо!
Постановка проблемного
вопроса и анализ текста
Постановка темы и целей
П:
ориентироваться в
своей системе
знаний
К: строить речевое
высказывание с
учетом
поставленной
задачи
Р: принимать и
сохранять учебную
задачу
К: уметь слушать
других
П: анализ текста
Р: определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя
Решение
частных
14
мин
- Откройте учебники на стр.18. Посмотрите на изображенные картинки.
Назовите эти предметы. Как их можно назвать, одним словом?
Работа по учебнику на с.
18.
П: перерабатывать
задач
Почему именно эти предметы здесь изображены? (они представляют
опасность) Какую?
Как верно использовать эти предметы, чтобы избежать опасности?
Попробуйте вывести несколько правил.
- А сейчас я предлагаю вам поработать по рядам.
1 ряд – электроприборы.
2 ряд – колющие и режущие предметы.
3 ряд – лекарства.
На работу даю вам 3 минуты.
- Давайте послушаем правила пользования этими предметами, которые вы
составили. Спасибо.
-А теперь посмотрите на слайд, давайте прочитаем эти правила.
- Ребята, соблюдайте эти правила, чтобы сохранить своё здоровье!
- Продолжаем работу.
А сейчас я предлагаю вам составить домашние знаки. Каждой паре я
раздам лист, на котором вы нарисуете свой знак, связанный с одни из этих
правил. На выполнение задания я даю вам 3-4 минут, после мы вместе
посмотрим эти знаки и определим подходящее правило. Приступайте.
- Покажите знаки, которые вы зарисовали. Здорово получилось.
- А теперь посмотрите на стр.21. Здесь для вас уже приготовлены знаки.
Давайте определим правила, к которым они относятся. Хорошо.
- … прочитай информацию, выделенную жирным шрифтом. Спасибо.
Работа по рядам, вывод
правил
Фронтальная проверка
выполненного задания
Читают правила
выведенные учителем
Выполнение творческого
задания в паре
Фронтальная проверка
выполненного задания
Работа с учебником на
стр. 21
полученную
информацию,
делать выводы
П: устанавливать
причинно-
следственные связи
К: умение
договариваться,
работая в группе,
выполнять правила
работы в группе
Физминутка
1
мин
Видео
Выполнение физических
упражнений
Решение
частных
задач
16
мин
Разгадаем ребус, и узнаем, какие ещё опасности нас подстерегают дома
1
2
3
4
5
1. Дремлют в домике девчонки –
Красные шапчонки.
Разгадывают кроссворд
П: добывать новые
знания: извлекать ин
формацию,
представленную в
тексте
П: перерабатывать
полученную
информацию, делать
выводы
(Спички)
2. Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без звуков, а кусает.
(Огонь)
3. В брезентовой куртке и каске,
Забыв про кольчужную бронь,
Решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь.
(Пожарный)
4. Таять может, да не лед,
Не фонарь, а свет дает.
(Свеча)
5. Сидит на крыше всех выше
И дымом дышит.
(Труба)
-Какое слово у нас получилось? (Пожар)
- «Огонь твой друг и враг». Как вы думаете, когда огонь выступает как
друг человека? (Ответы детей)
- и как его враг? (Пожар)
Поиграем с вами в игру «Знаешь ли ты правила пожарной безопасности?»
У каждого из вас на парте лежат карточки с цифрами от 1 до 3. Вы
поднимаете карточку с цифрой, обозначающий вариант ответа.
Детям запрещено играть:
1. в шахматы
2. игрушками
3. спичками
Детям разрешается:
1. Читать книгу
2. Зажигать газовую плиту
3. Разжигать костёр
Без присмотра можно оставить:
1. Включенный чайник
Игра: «Знаешь ли ты
правила пожарной
безопасности?»
Р: оценка
деятельности
П: соотнесение
правила