Технологическая карта урока "Права ребёнка" 4 класс


Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта урока
Окружающий мир
Выполнила: Хабелькаева А. Р.
Челябинск 2014
Класс: 4
Тема урока: «Права ребёнка».
Цели урока: формировать представление о конвенции, о правах ребенка, ее главной идее.
Планируемые результаты:
- Личностные: Воспитывать вдумчивое отношение и уважение к правам других.
- Предметные: Дать обучающимся представление о том, что такое права ребенка, познакомить их с основными документами о правах
ребенка.
Оборудование для учителя: Окружающий мир: 4 кл.: методическое пособие с поурочными разработками по учебнику А.А.Плешакова,
М.Ю.Новицкой, «Перспектива; Окружающий мир 4 кл: учебник А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Перспектива», 1ч.;
Оборудование для учащихся: Окружающий мир 4 кл: рабочая тетрадь по учебнику А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой, «Перспектива».
Этапы урока,
методы и
приемы
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учителя
УУД
1.
Орг. Момент.
1
-Здравствуйте ребята, меня зовут Алина Равильевна,
сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
-А для того что бы, урок прошел хорошо, вам
понадобиться много хорошего настроения, трудолюбия и
находчивости.
Приветствовать
учителя.
Л: внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к уроку.
2.
Актуализация
знаний.
Словесный:
фронтальная
работа.
3-4
-Ребята, на прошлом уроке, вы познакомились с
основным законом Российской федерации, кто мне
скажет, как он называется? (Конституция)
-Какие права и свободы человека он гарантирует
гражданам России? (О свободе вероисповедания, мирную
и достойную жизнь, право на труд и здравоохранение,
образование.)
-В каком году была принята Конституция? (12 декабря
1993 года.)
-Ребята, скажите, пожалуйста, сколько глав включает в
Отвечать на
вопросы.
П: извлечение
информации из
собственных знаний.
К: строить речевые
высказывания в
устной форме.
себя конституция Российской Федерации? (9 глав.)
-Хорошо, а сколько статей в Конституции? (137)
-Ребята, а каковы обязанности гражданина России?
(Заботиться о сохранении исторического и культурного
наследия, охрану природы, бережное отношение к
природным богатствам, а также платить законно
установленные налоги и защищать отечество.)
-Молодцы!
3.
Постановка
учебной
задачи и ее
решение.
Практический:
просмотр
мультфильма.
Словесный:
беседа.
5-7
-Статья 60. Конституции России гарантирует:
«Гражданин Российской федерации может
самостоятельно осуществлять в полном объеме свои
права и обязанности с 18 лет»
-Ребята, скажите, а вам есть 18 лет? (Нет.)
-Значит, получается, что у вас нет ни каких прав? (Нет, у
нас есть права.)
-Хорошо, а кто знает свои права, поднимите руки?
- А для того чтобы определить тему нашего занятия,
давайте посмотрим мультфильм.
-Ребята, а кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
(Права ребенка)
-Верно, а кто может исходя из темы, сформулировать
цель нашего урока? (Узнать права ребенка и
познакомиться с основным законом о правах ребенка.)
-Ребята, на основе Конституции Российской федерации,
Конвенции о правах ребенка и важных международных
документов 24 июля 1998 года был принят федеральный
закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации».
-Этот закон включает в себя 5 глав и 25 статей. А для того
чтобы познакомиться с ними поближе откройте учебник
на странице 16.
-Ребята, давайте прочитаем права ребенка, по цепочке,
Слушать
учителя,
участвовать в
учебном
диалоге.
Смотреть
мультфильм.
Слушать
учителя,
участвовать в
учебном
диалоге.
К: строят речевые
высказывания.
Р: принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Маша начинай.
-Честь и слава стране, где уважают права ребенка!
Каждый год граждане нашей страны вместе со всеми
людьми в мире отмечают Международный день защиты
детей. Ведь дети – надежда и бессмертие человечества.
-А кто знает, какого числа мы отмечаем этот праздник? (1
июня.)
-Ребята, я предлагаю вам по подробнее узнать, как и
когда произошел Федеральный закон о правах ребенка и
на скольких принципах он основан, откройте страницу 18,
Саша прочитай 1 абзац (далее дети читают по абзацам).
- Ребята, обратите внимание на фотографии в низу
страницы.
-Что изображено на первой фотографии? (Здание
Организации Объединенных Наций, Флаги стран
членов ООН.)
-А на второй фотографии? (Флаг ООН.)
-Верно.
Работать с
учебником.
Работать с
иллюстрациями,
отвечать на
вопросы.
П: поиск и
извлечение
необходимой
информации из
текста.
4.
Решение
частных
задач.
Практический:
работа с
иллюстрацией.
Практический:
работа с
карточками.
10-15
-Ребята на странице 17 вы видите фотографии, подумайте
и расскажите по ним о правах ребенка.
-Ребята, объединитесь в группы, у вас на столах лежат
карточки их необходимо разделить на две группы: права
ребенка и его обязанности. Для выполнения этого задания
вам понадобится клей.
-Давайте проверим, первая группа назовите права
ребенка. (…)
Работать с
иллюстрациями.
Работать в
группе.
К: умение общаться,
высказывать свое
мнение, строить
речевые
высказывания в
устной форме.
П: Донести свою
позицию до других,
высказать свою точку
зрения и попытаться
ее обосновать,
приводя аргументы.
Практический:
рабочая
тетрадь.
Словесный:
беседа.
Практический:
тест.
-Все согласны? (Да.)
-Вторая группа назовите обязанности ребенка. (…)
-Правильно ли справилась с заданием вторая группа? (Да)
-Ребята, откройте свои рабочие тетради на странице12 и
выполните самостоятельно № 1.
-Сверьте свои ответы с доской.
-Народная мудрость гласит, что прав без обязанностей не
бывает. Справедливо ли это утверждение в отношении
ребенка? (Да.)
-С какого возраста, по вашему мнению, у детей на ряду с
правилами появляются обязанности? (…)
-Какие это обязанности? (…)
-Ребята, что на ваш взгляд, следует добавить в Права
ребенка или изменить в них? (…)
-Хорошо, а каким вы себе представляете счастливое
детство? (…)
-Ребята, у вас на партах лежат листочки с тестом,
подпишите их и ответьте на вопросы.
-Что такое ООН? Как расшифровать буквы ООН?
А. название фильма,
Б. Организация Объединенных Наций,
В. неопознанный летающий объект.
-Чем занимается ООН?
A. Защита прав человека.
Б. Проведение Олимпийских игр.
B. Наказание уголовных преступников.
-Кто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о
правах ребенка?
A. Лицо, до достижения 18 лет.
Б. Лицо, до достижения 14 лет.
Работать в
тетрадях.
Отвечать на
вопросы.
Работать
самостоятельно.
П: извлекать
необходимую
информацию из
текста учебника.
П: извлечение
информации из
собственных знаний.
П: извлечение
информации из
собственных знаний.
B. Лицо, до достижения 16 лет.
- Что является высшей ценностью в России по
Конституции РФ?
A. Деньги.
Б. Человек, его права и свободы.
B. Государство.
-Проверьте с помощью доски свою работу и оцените себя.
5.
Итоги урока.
Словесный:
беседа.
2-3
-Назовите основные международные документы по
правам ребенка? (Федеральный Закон об Основных
Гарантиях Прав Ребенка в Российской Федерации.)
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Надеюсь, что вы всячески будете способствовать
соблюдению прав детей. А на сегодняшнем уроке вы
реализовали главное свое право - право знать о своих
правах.
Отвечать на
вопросы.
П: рефлексия
способов и условий
действий, контроль и
оценка процесса и
результатов
деятельности;
Л:самооценка,ад