Технологическая карта урока "Почва и ее состав" 3 класс


Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
Окружающий мир
Челябинск, 2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3-2
Тема: «Почва и ее состав»
Цель: сформировать представление об образовании почвы
Планируемые результаты:
предметные:
- формирование понятий: почва как единство живой и неживой природы, цепи питания, свойства почвы, плодородие.
личностные:
- осознание учащихся с процессом почвообразования (взаимодействие всех компонентов природы – солнечного тепла, воды,
воздуха, живых организмов);
Оборудование: учебники, хрестоматии, презентация.
Этап урока
Методы и
приемы
Врем
я
Содержание урока
Деятельно
сть
учащихся
УУД
Орг.момент
Словесный
2
мин
Встали, подравнялись, настроились на урок. Проверьте свою
готовность к уроку Учебник, тетрадь, ручка. Начинаем урок
окружающего мира.
Приветств
овать
учителя.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу. (П)
Этап
первичной
проверки
понимания
изученного
Практичес
кий
6
мин
Начинаем урок окружающего мира с минутки синоптика. Какая
погода за окном.
Проверим ваши знания по пройденному материалу.
1) Почву можно отнести к …
а) к живой природе;
б) к неживой природе;
в) неживая и живая природа в почве соединяются;
г) только к неживой природе.
2)Почва – это …
а) верхний рыхлый и плодородный слой земли, покрытый
растительностью;
б) пучки трав, небольшие кусты;
Отвечать
на
вопросы.
(дежурный
)
Отвечать
на
вопросы
самостояте
льно.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу. (П)
Умение
самостоятель
но давать
ответ в мире
в) слой земли;
г) полусгнившие остатки корешков и листьев растений.
3) Почва состоит …
а) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих
в почве;
б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также
микробов, корней растений и различных животных, обитающих в
почве;
г) из песка, глины, солей.
4) В почве обитают живые существа: …
а) муравьи, мухи, тараканы;
б) бабочки, жуки, мыши;
в) кроты, медведи, дождевые черви;
г) дождевые черви, кроты, медведки.
5) Почва питает все живое, значит она –
а) защитница;
б) кормилица;
в) поилица;
г) красавица. (В а в г б)
.
мыслей,
чувств.(Л)
Постановка
учебной
задачи и ее
решение.
Практичес
кий метод
5
мин
Послушайте стихотворение.
Сказала лопата:
Земля - чтобы рыть.
Ботинки сказали:
Земля - чтоб ходить.
А люди сказали:
Земля - чтобы жить.
(А. Тетивкин)
- О какой земле идёт речь? (о почве)
- Как вы понимаете такие слова: «Земля - чтобы жить».
Какова тема нашего урока? (Почва и ее состав).
Читать
текст.
Отвечать
на вопрос.
Строить
логическое
рассуждения
(П)
Физ. минтка
Сформулируйте цели на урок. (узнать из чего состоит почва;
провести опыты)
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок
зерна, а осенью, смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже
двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в
мешок картофеля. Горсточка семян делается большой грудой
огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка?
Чудесная кладовая есть на самом деле. Как она называется? (Это
почва, карточка на доске.)
Вспомните на прошлом уроке мы изучали почву как она
образовалась?
А теперь немного отдохнем!
Решение
частных
задач
Практичес
кий метод.
Работа с
рисунком.
Работа с
определен
ием.
25
мин
На стр 35 прочитайте текст про себя и ответьте на вопросы.
Какое главное свойство почвы? (Плодородие , карточка на доске.)
Что об этом сказано в учебнике? Когда говорят что почва это
плодородный слой земли, что имеют ввиду под словами
«плодородный слой»? Что сказано в учебнике? Что предложила
Евдокия Васильевна?
Давайте проведем 1 опыт, проводим в группах по 4 человека.
У вас на столах почва, разрыхлите ее палочкой и посмотрите под
лупой.
Какого цвета почва?(черный, коричневый).
Что в почве вы еще увидели?(полусгнившие остатки корешков и
листьев растений.
Также в почве можно наблюдать части тел насекомых, червей и
других мелких животных.
Запишите в тетради, что вы увидели в почве в 1опыте.
Опыт 2: Опустите в стакан с водой комочек сухой почвы. Чем
объясняется появление пузырьков воздуха? О чём свидетельствует
Отвечать
на
вопросы.
Проводить
и
наблюдать
опыты
вместе с
учителем.
Читать
определен
ие
Преобразовы
вать
практическу
ю задачу в
самостоятель
ную. (Р)
Строить
предложения
в устной
форме. (П)
Принимать и
сохранять
учебную
задачу. (Р)
Умение
самостоятель
но дать
ответ. (Л)
опыт? (Вывод: в состав почвы входит воздух). Запишите свои
наблюдения в П.т.
Найдите в учебнике опыт 3 на странице 36. Что делали в опыте?
Что наблюдается на стекле?(тонкий белый налет)
А что же такое белый налет?(минеральные соли)
Какой вывод сделаем?(что в состав почвы входят минеральные
соли).
Запишите вывод в тетрадь.
Найдите в учебнике опыт 4 на странице 36.
Что говориться в опыте?(нагрели на огне баночку с почвой; над
почвой поддержали холодное стекло).
Откуда появилась вода на стекле?(из почвы).
Какой вывод сделаем?(что в состав почвы входит вода)
Запишите этот вывод в тетради.
Найдите в учебнике опыт 5 на странице 37.
Что будет с почвой если продолжать ее нагревать?(появиться
неприятный запах)
Почему этот запах появился?(потому что в почве сгорают
перегнивающие остатки растений и мелких животных)
Как называется эта составная часть почвы?(перегной).
Что можем наблюдать когда перегной полностью сгорел?(почва
стала серого цвета.
Какой вывод сделаем?(в почве находиться перегной, который
предает почве определённый цвет)
Запишите свои наблюдения в тетрадке.
Найдите в учебнике опыт 6 на странице 37.
Что остаётся на дне почвы?(песок, а поверх песка глина).
Какой вывод сделаем?(что в почве есть песок и глина)
Запишите вывод в тетрадке.
Прочитайте, что у нас получилось в П. т.? Найдите и прочитайте в
учебнике, результаты, которые зачитала Маша.
Из чего состоит почва? (вода, минеральные соли, песок, глина,
Оставлять
сему
вместе с
учителем
перегной, воздух)На доске схема. Заполняем вместе с детьми.
Найдите в П. т. С. 13 № 15. Что нужно сделать? Выполняем
самостоятельно. Проверяем устно.
Этап
закрепления
изученного
Практичес
кий метод.
7
мин
Теперь откроем П.т., найдем с. 14 №16 Выполним его
самостоятельно в тетрадях для самостоятельных работ. После
выполнения задания проверяем устно.
Какие горные породы входят в состав почвы?(глина, песок)
А что еще входит в состав почвы?(воздух, вода, перегной,
минеральные соли)
Как называется смесь газов которые входят в состав почвы?(воздух)
Из чего образуется перегной?(перегнивших остатков растений,
мелких животных)
Какие нерастворимые минеральные вещества содержаться в
почве?(глина, песок, перегной)
Какие растворимые минеральные вещества содержаться в
почве?(соли)
Выполнять
задание в
тетради.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу. (Р)
Подведение
итогов.
Рефлексия
Словесный
Запись
домашнего
задания.
3
мин
Домашним заданием у вас будет стр 39-42 учить, а в тетрадях -
17 вып. Если на уроке вам было все понятно, покажите мне зеленый
карандаш, а если что-то было непонятно, покажите желтый
карандаш. Выставление оценок за урок. Всем спасибо за урок, до
свидания!
Показыват
ь
карточки.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу. (Р)