Конспект урока "Экологическая безопасность" 3 класс


УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА в 3 классе
(«Школа России»)
Учитель Пальваль Л. В. ГБОУ лицей № 488 г. Санкт- Петербург
Тема: «Экологическая безопасность».
Тип: открытие нового знания.
Цель: Формирование представления у учащихся знаний об экологической
безопасности как одной из видов безопасности человека.
Задачи: Создать условия для формирования у учащихся знаний, организовать
учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися.
Прогнозируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся знают:
- что экологическая безопасность является одним из видов безопасности человека;
- как попадают в организм вредные вещества из окружающей среды;
- некоторые способы защиты от вредных веществ;
- термины «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения».
Метапредметные:
- умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы;
Личностные:
- умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения;
- формировать личностное отношение к экологической проблеме.
ХОД УРОКА:
1. Организационный
момент.
Слайд №1
- Здравствуйте, ребята! У нас на уроке сегодня гости. Это
учителя нашей школы, которые пришли посмотреть на
нашу работу на уроке. Повернитесь и поздоровайтесь с
гостями. Будем работать активно, дружно и с
удовольствием. Желаю всем удачи!
2. Проверка
домашнего задания.
А) Графический
диктант. («+/-»)
КАРТОЧКА
Слайд №2
Б) Взаимопроверка.
В) Самооценка.
- Чтобы повторить, какие опасности могут угрожать
жизни и здоровью человека, на карточке проведем
графический диктант. Если вы согласны с утверждением,
ставьте «+», если не согласны « - «.
1. Во время грозы лучше прятаться под высоким
одиноко стоящим деревом. –
2. Собирать можно только те грибы, которые хорошо
знаешь. +
3. Если найдёшь в лесу незнакомые ягоды,
обязательно попробуй их. –
4. Если к тебе приближается собака, быстро убегай от
неё. –
5. После игры с домашними животными нужно
помыть руки с мылом. +
6. Если укусило животное, то в больницу обращаться
не обязательно. –
7. Во время грозы можно стоять возле металлического
забора. -
8. Заметив приближение грозы, покинь открытое
место. +
Дети меняются с соседом карточками, 1 человек вслух
проверяет, дети исправляют ошибки.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.
- Возьмите свои карточки, оцените свою работу:
Нет ошибок – «5»;
7,6 правилных ответов– «4»;
5,4 правильных ответа «3»;
меньше 5 правильных ответов «Не справился».
- Встаньте те дети, которые получили «5»,
«4».
Остальным нужно ещё раз повторить тему: «Природа и
наша безопасность».
3. Подготовка к
основному этапу
урока (проблемная
ситуация).
А) Сценка.
- Ребята! Послушайте, какой разговор состоялся в одной
семье.
Папа сидит и читает газету. Мама подходит к нему,
держась за голову:
- Ох, какая у нас плохая экология! У меня от неё голова
разболелась!
Папа, отрываясь от газеты, отвечает:
- Да уж, экология у нас совсем некудышная! Вот и в
газетах всё время пишут и по телевизору показывают.
Надо её исправлять!
Рядом на коврике играет сын. Услышав разговор
родителей, говорит:
- Кто же такая эта экология, от которой у мамы болит
голова, и что такого она сделала? Плохо себя вела или не
убирала за собой? И как её собирается исправлять папа
кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не
дадут конфет или в угол поставят?
Б) Беседа.
Слайд №3.
КАРТОЧКИ
на доске.
Словарь.
КАРТОЧКА на доске.
Ребус.
КАРТОЧКА
на доске.
КАРТОЧКА на доске.
КАРТОЧКА на доске.
Слайд №4.
- Ребята! А вы знаете, что такое «экология»?
( Ответы детей. Экология – наука, о связях между
живыми существами и окружающей средой.)
- Что называют «окружающей средой»? ( Ответы детей.)
(Всё, что нас окружает, и с чем мы связаны.)
Дословный перевод: «Экос» -дом, «логос» - наука.
Экология – наука о доме.
- Какой дом изучает экология? (Планету Земля)
- Образуйте от этого слова имя прилагательное, которое
отвечает на вопрос «какая?» (экологическая)
-Расшифруйте ребус:
5
А
Б
В
Г
Д
Е
4
Ж
З
И
Й
К
Л
3
М
Н
О
П
Р
С
2
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
1
Ш
Щ
Ь
Э
Ю
Я
1
2
3
4
5
6
2,5 6,5 2,4 3,3 4,3 1,5 6,3 2,3 3,3 6,3 1,2 3,1
(Безопасность)
- Как понимаете значение этого слова? ( Ответы детей).
- Чтобы уточнить значение слова,
соедините слова и их объяснение:
1. Возможность, угроза чего-нибудь, очень плохого,
какого-то несчастья – это … (опасность).
2. Состояние, при котором не угрожает опасность, есть
защита от опасности – это … (безопасность).
- Составьте словосочетание, где главное слово обозначает
«Состояние, при котором не угрожает опасность, есть
защита от опасности», то есть безопасность. А зависимое
- (экологическая)
Итак, тема сегодняшнего урока:
«Экологическая безопасность».
4. Работа над новой
темой.
А) Целеполагание.
Б) Сценка.
- Какие цели ставим перед собой на уроке? ( Ответы
детей).
- Как вы понимаете «Экологическая безопасность».
( Ответы детей).
- Сколько мнений! Кто же прав?
- Где мы можем проверить правильность своего мнения? (
Посмотреть в учебнике, спросить у взрослых, поискать в
интернете).
- От чего же может загрязняться окружающая среда? (
Ответы детей).
Выходят дети. На головах - ободки с изображением
рыбок.
Жёлтая рыбка обращается к красной:
- Соседка, почему ты такая красная?
Красная отвечает:
- На берегу нашей речки построили завод и провели к
воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а
другая сливает в реку грязную. Вот я и стала от сточных
вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?
Жёлтая рыбка:
- Жила я в мелководье: плескалась, играла с подружками.
Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс
мутный поток. Чего только в нём не было! И удобрения, и
ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь… А ты
подружка чего такая фиолетовая?
Фиолетовая рыбка:
- Видела бы ты, какой на мне лежал груз? Брёвна, банки,
даже колёса! Можно ли это выдержать? От такой натуги я
и краснела, и синела, и зеленела… Вот и стала
фиолетовая – еле-еле выбралась из под мусора.
Красная рыбка:
- Ой, смотрите-ка, кто это?
Фиолетовая рыбка:
- Среди своих родичей я таких не видела!
Чёрная рыбка:
- Не пугайтесь. Подружки! Я такая же рыбка, как и вы,
только почернела от нефти, которую разлили в нашей
реке. Нефть тонкой плёнкой покрыла воду. Стало нечем
дышать. Нечем питаться. А на берегу лежат утки и от
нефти погибают.
Красная рыбка:
- Что же нам делать? Как дальше жить?
В) Беседа.
- От чего же рыбки стали цветными?
- Чем это грозит? ( Ответы детей).