Технологическая карта урока "Насекомые" 2 класс


Тема урока: «Насекомые»
Задачи урока:
1. Закрепить знания детей о классификации животных
2. Закрепить знания об отличительных признаках насекомых
3. Через решение проблемных вопросов провести классификацию насекомых по способам питания
Планируемые УУД:
Личностные УУД:
- формирование адекватной мотивации;
Метапредметные УУД:
- контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.
Предметные:
Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы;
Оборудование к уроку: презентация, набор картинок на тему «Насекомые», учебник, рабочая тетрадь
Этапы урока
Содержание урока
Деятельность ученика
УУД
1
Мотивационный
этап
Здравствуйте дети! Сел первый
ряд, затем второй ряд, и тише сел
третий ряд. Сегодня я буду вести у
вас урок. Меня зовут Наталия
Максимовна.
Ребята, вспомните, какая бывает
природа? (Живая, неживая).
А кто относится к живой природе?
(Растения, животные, человек).
Хорошо, а чем они похожи?
(Рождаются, дышат, питаются,
растут, размножаются, умирают).
Молодцы! А на какие группы
делятся все животные? ( ).
Приветствуют учителя,
отвечают на вопросы.
Коммуникативные
(высказывания
детей)
Личностные
(мотив к изучению
нового материала)
Теперь скажите мне, чем же они
отличаются? (У Зверей тело
покрыто шерстью, у рыб чешуёй,
у птиц – перьями, а у насекомых
3 пары ног и пара усиков).
2
Постановка
учебной задачи
и её решение
Послушайте стихотворение и
запомните, о каких животных
здесь говорится?
В лесу на опушке,
Стрекозы-подружки,
Знакомых позвали на бал.
В траве под сурдинку
Скрипач-невидимка
Старинные вальсы играл.
Букашки с былинкой
Танцуют в обнимку,
Осу подхватил мотылёк.
Поёт им комарик,
И синий фонарик
Зажёг в темноте светлячок.
Каких животных вы услышали в
стихотворении? (Стрекоза,
Кузнечик, Букашки, Оса, Комар,
Светлячок)
- Кто догадался, какой будет
сегодняшняя тема урока?
(Насекомые)
- Почему вы так решили?
Слушают
стихотворение,
анализируют, выделяют
определенные слова из
стихотворения по
заданию.
Определяют тему
урока.
Объясняют выбор темы
урока.
- Какую цель урока поставим?
(Познакомиться подробно с
насекомыми, узнать где они
обитают, чем питаются, вспомнить
насекомых родного края,
научиться различать группы
животных и выделять их
признаки).
Насекомые - самая
многочисленная группа животных.
Это и красивые бабочки, и
неприметные труженики муравьи,
и разные жуки, и такие
надоедливые летом мухи и
комары.
Большинство насекомых
питаются растениями, но есть
среди них и хищники. Например,
стрекоза охотится на комаров и
мошек. Обитают насекомые в
воздухе, воде, почве.
Среди насекомых много жуков.
Жуки быстро бегают, могут летать.
Среди них есть листоеды, короеды
и хищники. Например, красотел
пахучий спасает лес от разных
гусениц. Божья коровка помогает
огородникам спасать растения от
тли. Некоторые жуки питаются
Слушают учителя.
остатками погибших растений и
животных. Их называют
«санитарами».
Ребята, посмотрите внимательно
на экран. Что изображено на
экране? (Паук, муравейник). А есть
ли у них отличия? И какие?
Пауки отличаются от насекомых
своей характерной внешностью.
Паука можно легко отличить от
насекомого, для этого достаточно
посчитать количество ног. Паук
имеет 4 пары ног, а насекомое 3.
Слушают учителя,
анализируют и
выполняют задание
3
Решение
частных задач
А чем питаются насекомые? Как
вы считаете? (древесиной,
нектаром, пыльцой и т.д.)
Какой большой рацион питания у
насекомых! А ведь существуют
целых три группы питания у
насекомых.
Первый тип – это
растительноядные. В них входят
шмели и разные бабочки. А
почему их так называют,
растительноядными? (питаются
нектаром и пыльцой из растений).
А некоторые жуки едят древесину.
Тли высасывают соки из листьев
растений.
Отвечают на вопросы,
слушают учителя.
Второй тип питания – это
хищники. Ребята посмотрите
внимательно в учебник на стр. 10.
Кого бы вы отнесли к хищникам?
трекоза, божья коровка). А
почему? Найдите мне в тексте
ответ (Потому что Божьи коровки
охотятся на тлей, а стрекозы
поедают мух и комаров).
Дети, а вы наблюдали когда-
нибудь за муравьями? Как вы
считаете, чем они питаются?
(живые и погибшие насекомые,
соки плодов, цветочный нектар,
сахаристые выделения тлей). Этих
насекомых называют всеядными.
Это и есть третий тип питания.
Ребята, а насекомые - нам друзья
или враги? (Конечно, друзья).
А почему? Чем они нам помогают?
(Или чем-то вредят?). А давайте
откроем хрестоматию на стр. 72 и
узнаем об этом.
Итак, что вы узнали интересного?
Дети читают по цепочке по
предложению.
Молодцы!
Физ. Минутка.
Открывают учебник,
читают заданный
материал, анализируют
прочитанное, отвечают
на вопросы.
Делятся на группы,
выполняют задание с
Теперь вам нужно разделиться на
группы (6). Каждой группе я даю
загадку с заданием (назвать вид
насекомых, чем питается)
Сначала ползет,
Червяком живет,
Потом умирает,
Сучком засыпает,
Затем оживает,
Как птичка летает.
(Бабочка)
Спинка в веснушках,
Ах, как неловко!
И покраснела.
(Божья коровка)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком
(Пчела)
На ромашку у ворот
Опустился вертолет-
Золотистые глаза.
Кто же это?
(Стрекоза)
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
загадкой,
классифицируют
насекомое,
рассказывают его
признаки.
Узнают новую
информацию, слушают
рассказ.
(Комар)
Прыгает пружинка —
Зелёная спинка —
С травы на былинку,
С ветки на тропинку.
(Кузнечик)
Итак, мы слушаем каждую
команду.
Молодцы! Все справились с
заданиями.
Я вам расскажу немного о таком
насекомом, как медведка. Хотите
послушать? Тогда слушайте.
Медведка ведёт преимущественно
подземный образ жизни. На
поверхность выбирается редко, в
основном в ночное время суток.
Зимует медведка в земле на
глубине до 2-х и более метров.
Питается в основном
корнеплодами растений,
дождевыми червями и
насекомыми. Однако медведка
может быть вредителем, потому
что часто подгрызает корни
культурных растений при
прокладке туннелей.
Учитывая великолепную
приспособляемость медведок,
Отвечают на вопросы,
анализируют.
следует отметить, что чаще всего
они выступают в роли вредителя,
так как быстро и в больших
количествах размножаются.
У взрослых особей есть две пары
крыльев. Летают они очень тяжело
и прибегают к полету в основном
самцы, отыскивая самок.
-А сейчас я проверю, насколько
хорошо вы меня слушаете.
Назовите мне среду обитания
медведки (Подземный образ
жизни).
-Как они переживают зиму? (В
земле, на глубине 2 и более
метров).
Какой вред они могу нанести?
(подгрызают корни,
размножаются). Умнички!
У всех ли есть рабочие тетради?
Давайте откроем страницу 5 и
выполним 7 задание. Вам 2
минуты на выполнение
(Подчеркнуть одной прямой
названия трёх растительноядных
насекомых)
Проверка задания.
А теперь давай выполним 6
задание на странице 4. Вам минуту
на выполнение и затем проверка.
Молодцы!
4
Итог урока.
Рефлексия
Что вы узнали нового на уроке?
Какое задание понравилось
больше?
Рефлексия. «Лесенка успеха».
Мне понравилось с вами работать.
Спасибо за урок!