Технологическая карта урока "Глобус - модель Земли" 2 класс


Тема урока: «Планеты и звезды»
Цели урока: создание условий для организации совместной и самостоятельной деятельности обучающихся по изучению
глобуса - модели Земли
Планируемые УУД:
Личностные УУД:
- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Метапредметные УУД:
- контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.
Предметные:
- уточнить детские представления о Солнце и Земле; познакомить учеников с новым термином «модель», обсудить, что
представляет собой глобус (уменьшенная модель Земли);
Оборудование к уроку: презентация, модель машины, модель глобуса, учебник, рабочая тетрадь
Этапы урока
Содержание урока
Деятельность ученика
УУД
1
Мотивационный
этап
- Здравствуйте дети! Сел первый ряд, затем
второй ряд, и тише сел третий ряд. Сегодня
я буду вести у вас урок окружающего мира.
Меня зовут Наталия Максимовна.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать
Качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
Загадка.
Вокруг Солнца вращаются,
От холода спасаются,
Редко в ряд выстраиваются,
Как они все называются?
Ответ: Планеты
-В чёрном небе до зари
Тускло светят фонари.
Фонари - фонарики
меньше, чем комарики.
- Что это? (Звёзды)
Как вы думаете, какая будет тема нашего
урока? (Планеты и Звезды) Правильно!
- Почему вы так решили?
- Какую цель урока поставим?
(Познакомиться подробно с планетами и
звездами, узнать что-то новое) А я
поставила вот такие цели.
Приветствуют учителя,
слушают,
настраиваются на
работу.
Регулятивные:
создание ситуации
успеха, доверия.
Личностные (мотив к
изучению нового
материала)
2
Постановка
учебной задачи и
её решение
Вы работали со словариком на прошлом
уроке, давайте теперь вспомним над чем
Отвечают на вопросы.
именно. - Что вы узнали о Земле и Солнце
на прошлом уроке?
Откройте учебник на странице 17 и
прочитайте текст. На задание вам 2 минуты.
Итак, что такое солнце? (Солнце – звезда.
Солнце – огромный раскаленный
светящийся шар. Солнце – ближайшая к
Земле звезда) Почему Солнце кажется нам,
землянам, на небе маленьким кружочком?
(Солнце очень-очень далеко от Земли).
А теперь посмотрите внимательно на
рисунок на странице 18. Рассмотрите
пожарную машину и ее модель. Какие еще
модели есть на рисунке? Давайте разберемся
что же такое модель.
- Ребята, откройте свой словарик в конце
учебника и найдите что такое модель.
Кто нашел, поднимите руку. Теперь
прочитайте вслух определение. (Модель –
предмет, сделанный человеком.
Уменьшенная модель Земли – глобус –
повторяет ее форму, но отличается
размером.) Показ модели глобуса.
Посмотрите теперь все на меня. Что у меня в
руках? (Модель машины). А как вы это
поняли? Молодцы!
Открывают учебник,
читают текст.
Открывают словарик,
находят определение
слова модель.
Слушают учителя.
3
Решение частных
задач
Откройте тетрадь для самостоятельных
работ на странице 5. Прочитайте задание 7
про себя. Что необходимо сделать?
(Рассмотреть рисунки, отметить значком
«˅» нарисованные модели. Соединить
линиями предметы и соответствующие им
модели). А сейчас разделитесь на группы,
Читают задание,
рассматривают
картинки.
Выполняют задание в
тетради для
обсудите задание и начинайте его
выполнять. Итак, у вас 2 минуты.
Давайте проверим. С чем вы соединили
рисунок глобуса? (с фрагментом нашей
планеты). А с чем вы соединили модель
самолета? (с самолетом в небе). Молодцы! И
модель машины на столе с чем соединили?
(с машиной на дороге).
А чтобы узнать, как выглядит наша Земля из
космоса, вам необходимо рассмотреть
снимок на с.19 в учебнике. Проектор.
Демонстрация видеоролика «Видеоролик о
планете Земля».
Физминутка.
Раз – на цыпочки подняться.
Надо всем, друзья, размяться.
2 нагнулись до земли
И не раз, раза три.
3 руками помахали.
Наши рученьки устали.
На 4 – руки в боки.
Дружно делаем подскоки.
5 присели раза два.
6 за парты нам пора.
Как вы думаете, для чего люди создали
глобус? (чтобы представить себе внешний
вид Земли) - Что такое глобус? Куда нужно
обратиться, чтобы дать точное определение?
(в Словарик) - Что на глобусе можно
отыскать? (Северный полюс, Южный
полюс, Северное полушарие, Южное
полушарие, экватор) - Что еще важно
выделить? (глобус закреплен на оси) - Для
самостоятельных
работ.
Узнают новую
информацию.
Отвечают на вопросы,
анализируют.
чего люди закрепили глобус на оси? (чтобы
показать вращение) Действительно глобус
вращается вокруг своей оси. Но глобус –
модель Земли. Создавая модель, ученые
постарались не только как можно точнее
передать форму Земли, но и ее «поведение».
Земля вращается, поэтому вращается и
глобус. Но у глобуса есть настоящая ось
вращения. А у Земли? (у Земли есть
воображаемая ось вращения). – Откройте
самостоятельную тетрадь на странице 6 и
посмотрите на задание 8. Взгляните на эти
предметы, обсудите в парах и скажите, у
каких из них настоящая ось вращения, а у
каких воображаемая.
Проверка задания.
4
Итог урока.
Рефлексия
Сейчас я раздам вам листы с небольшим
тестом, который состоит из 5 вопросов.
Обязательно пишем фамилию и имя. В тесте
один вариант ответа. Правильный ответ
нужно подчеркнуть одной линией или
обвести букву (а, б или в). Так же есть одно
задание, где нужно дописать предложение.
Найдите его и посмотрите внимательно. Я
раздала тест по вариантам (1 и 2). Есть
вопросы? Начинайте выполнять задание. У
вас 5 минут.
Взаимопроверка по талону на экране.
Ночь пришла и на небе раскинула бусы из
звезд.
И рассыпались звезды на тысячи верст
Как манят они и зовут за собой
Что вот ты готов уж идти за звездой.
Слушают учителя.
Выполнение тестовой
работы.
Отвечают на вопросы,
высказывают мнение.
Они миллионы загадок таят,
Сверкают, мерцают, на небо манят.
Вот если б имели мы крылья свои,
Смогли бы тогда улететь от земли.
И сверху увидели б, дух затая,
Как все же прекрасна наша Земля!
Что вы узнали нового на уроке?
Какое задание понравилось больше?
Рефлексия. «Лесенка успеха».
Мне понравилось с вами работать. Спасибо
за урок!