Конспект урока "Свойства воды как жидкости. Значение воды,использование воды человеком" 2 класс


Класс: 2 В
Предмет: развитие речи (окружающий мир)
Тема: Свойства воды как жидкости. Значение воды, использование воды человеком.
Цель: познакомить учащихся со свойствами воды, со значением экологически
чистой воды для жизни человека и всего живого на земле.
Задачи:
1. путем выполнения практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать
выводы.
2. развивать внимание, память, логическое мышление, речь учащихся,
расширить их кругозор.
3. воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающей природе, к
воде как к источнику жизни.
Оборудование: глобус, карта России, рисунки «Три состояния воды в
природе: Туман. Ледники. Водопады.»; схема «Вода в жизни человека»;
карточки с названием океанов.
для опытов: стаканы, пластмассовый шарик, полоски цветной бумаги, лист
стекла, марганцовка, медный купорос.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Что в гору не вкатишь,
В решете не удержать
И в руках не унести? (Вода)
2. Актуализация ЗУН.
2.1. Три состояния воды, условия перехода из одного состояния в другое.
(На доске иллюстрации: ледники, водопад, туман)
- Что объединяет эти иллюстрации?
- Вода легко переходит из одного состояния в другое. Как это происходит в
природе и как называется этот процесс, мы узнаем из выступления Артура.
(Рассказ «Круговорот воды в природе»)
2.2. Вода в жизни человека.
- Можно ли представить жизнь человека без воды?
- А что значит вода в жизни человека?
поит
согревает
кормит
ВОДА
сырьё
гигиена
дорога
добывает
3. Изучение нового материала.
Вот какая она вода.
Но все это стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил
свойства этого вещества.
3.1.Практическая работа.
А) Вода не имеет формы.
- Опустите в стакан с водой шарик. Изменилась ли форма шарика?
- Перелейте воду в другой сосуд. Изменилась ли форма воды?
- Имеет ли вода форму?
Вывод: вода не имеет формы.
Б) Цвет воды.
- На партах у вас лежат полоски цветной бумаги. С их помощью мы
определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой
полоски.
- Можно ли сказать, что вода синяя? Голубая? Желтая? Красная? Зеленая?
Белая? ( Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок).
- Каков же цвет воды?
Вывод: вода бесцветна.
В) Прозрачность воды.
- Подумайте, как можно проверить прозрачность воды.
Какой опыт можно поставить?
- Опустите предмет в стакан с водой. Поставьте стакан с водой на лист с
рисунком или текстом и проверьте ее прозрачность.
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: вода прозрачна.
Г) Вкус воды.
- Знаете ли вы вкус соли? Сахара? Лимона?
- Вам хорошо знаком вкус хлеба, молока, яблок, вареного картофеля?
- Можно ли назвать воду сладкой, соленой, кислой, горькой?
- Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде.
- Сделайте вывод о вкусе воды.
Вывод: вода безвкусна.
Д) Запах воды.
- Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями
квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы
- А чем пахнет вода? Понюхайте и сделайте вывод.
Вывод: вода без запаха.
Е) Текучесть.
- Что произойдет с водой, когда несколько капель вылить на ровную
поверхность. (Растечется в разные стороны)
- Что будет происходить с водой, если наклонить эту поверхность? (Вода
стечет)
- Возьмите стакан с водой и перелейте в пустой стакан. Во всех этих случаях
проявляется одно и тоже свойство воды. Какое?
Вывод: вода текуча.
Ж)Вода-растворитель.
- Сейчас в ваши стаканы с водой я насыплю несколько кристаллов.
Понаблюдайте, что происходит?
( 1 ряд – марганцовка, 2 ряд – медный купорос).
- Какого цвета была вода в ваших стаканах?
- А какого цвета она стала?
- О чем это говорит?
Вывод: вода - растворитель.
Вывод по свойствам воды: Вспомните загадку. Почему же воду нельзя
вкатить в гору, не унести в решете, в руках не удержать?
Физминутка.
3.2. Охрана пресной воды.
А) бе