Конспект урока "Распознавание предметов путем соприкосновения с ними" 4 класс


Конспект урока по окружающему миру
Тема: Распознавание предметов путем соприкосновения с ними
Цель урока: изучить орган осязания и его функции, повторить гигиенические правила ухода за органами чувств.
Планируемые результаты:
предметные: Сформировать представление о строении кожи, уметь рассказывать о значении органа осязания.
личностные: Развивать умения проводить самонаблюдения и осуществлять гигиенические навыки по уходу за кожей.
метапредметные: Самостоятельно читать текст и понимать фактическое содержание. Выполнять логические действия анализа и синтеза
информации.
Тип урока: Открытие нового знания.
Оборудование: учебник, презентация.
Этап урока
Метод и
приемы
Время
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика
Универсальные учебные
действия
1
Орг. момент
3 мин
Здравствуйте, ребята. Меня зовут – Полина
Максимовна, я студентка Педагогического
колледжа №1 и сегодня я у вас проведу урок
окружающего мира. (Слайд). Садимся ровно,
спинки выпрямили. Показали всем какие мы
красивые.
Приветствуют учителя,
настраиваются на урок.
Л: положительное
отношение к школе и
учебной деятельности
2
Актуализация
знаний
7 мин
-Ребята, сегодня утром вы шли в школу.
Расскажите, что вы могли почувствовать?
С помощью чего мы воспринимаем красоту
сегодняшнего утра?
Какие органы чувств помогают нам в этом?
Давайте отгадаем загадки.
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле
(Ушки)
-А для чего человеку уши?
-Верно ребята, это орган слуха.
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят.
(Глаза)
А для чего человеку глаза?
Это орган зрения.
Между двух светил я в середине.
(Нос)
А для чего людям нос?
Это орган обоняния.
Чтобы слышать
чтобы видеть
чтобы чувствовать запахи
Личностные: осознают
свои возможности в
учении; способны
адекватно судить о
причинах своего успеха с
усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные –
извлекают необходимую
информацию из рассказа
учителя; логические –
дополняют и расширяют
имеющиеся знания и
представления о новом
изучаемом предмете;
3
Изучение
нового
материала
15 мин
-Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним
органом тела человека, его значением и строением.
Сначала попробуйте отгадать, что это за орган.
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это…(Кожа)
-Это самый тяжелый орган человеческого
организма, он постоянно отмирает и рождается
вновь. Его называют "зеркалом здоровья и
болезни». Давайте посмотрим определение:
Кожа человека - это один из его органов, имеющий
свое строение и физиологию. Кожа является самым
большим органом нашего тела.
Откройте книги на странице 62 и прочитайте тему
урока.
Посмотрите на заголовок.
Что значит распознавать?
Что значит слово «соприкосновение»?
Для того, чтобы нам было легче понять мы с вами
проведем эксперимент и узнаем , что такое
соприкосновение и распознавание.
-Закройте глаза, потрогайте свои руки, свою кожу,
свои волосы. Именно сейчас вы соприкосаетесь с
кожей. Теперь потрогайте парту, тетрадь именно
сейчас вы распознаете предметы.
(Распознавать – узнать, соприкосновение – момент
касания чего-либо).
-Перед тем как начнем читать сообщение Тани
Перовой, давайте предположим о чем может быть
это сообщение?
-О каком органе рассказывает Таня Перова?
о коже
можем определить форму и
величину тел,узнать, мягкие
они или твердые,гладкие или
шершавые, сухие или
влажные. Теплые или
холодные.
Благодаря нервным
окончаниям.
Личностные: способны
адекватно судить о
причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолюбием;
соблюдают правила
поведения на уроке.
Познавательные:
общеучебные
определяют
умения,которые будут
сформированы на основе
изучения данной темы,
определяют круг своего
знания; отвечают на
вопросы учителя, находят
нужную информацию в
учебнике;
</