Конспект урока "Состав и образование почв" 3 класс


Почва. Состав и образование почв.
Цель: сформировать представление о почве, её образовании и составе.
Задачи:
1. сформировать представление о почве и ее образовании, о составе;
2. продолжить формирование умений работы с научным текстом и схемами,
выявлять причинно - следственные связи между живой и неживой природой;
3. делать выводы на основе проведенных опытов;
4. воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской работе;
5. прививать навыки природоохранной деятельности и бережного обращения с
почвой как объектом живой/неживой природы
Формируемые УУД:
1. Познавательные развивать способность познавать окружающий мир,
осуществляя целенаправленный поиск на основе обработки использованной
информации
2. Личностные продолжить учиться работать в группах, воспитывать
толерантность
3. Регулятивные формировать умение ставить цель урока, контролировать запас
своих знаний и выделять вопросы, на которые еще не знаешь ответа, учить
правильному построению алгоритма действий
4. Коммуникативные развивать умение участвовать в диалоге и передачи
информации языковыми средствами
Оборудование: ИД доска, проектор, ноутбук, горелка, пробирки, земля, вода,
спички, презентация
Ход урока.
Начало урока. Мотивация учебной деятельности.
Ребята! Мы все разные
У ней для всех хватает доброты
Но у всех у нас
Есть Мать одна
По имени ПРИРОДА!
И мы живём, запечатлев навеки,
В душе её прекрасные черты Поля,
леса, луга, поля и реки.
Актуализация знаний. Целеполагание.
Чудесная кладовая. М. Ильин, Е. Сегал.
Человек с глубоких времён старательно наблюдал за явлениями окружающей
природы. Всё подмечал, запоминал да на ус наматывал. И заметил, что Есть
на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна а осенью
смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в
чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается
большой кучей огурцов, редиски, помидор, моркови.
Видали ли вы когда-нибудь семечко с двумя крылышками? Дунешь на него
оно и полетело. А попадает такое семечко в чудесную кладовую, полежит -
глядишь: где было крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое
большое, что его и не обхватишь.
Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже, должно быть,
догадались, как она называется?
-Я предлагаю вам стать исследователями этой чудесной кладовой.
III. Актуализация опорных знаний.
Да, дети, вы правильно догадались, речь идёт о земле. Это слово имеет
несколько значений:
это и название нашей планеты, на которой мы живем;
это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;
это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь
большая территория. абличка «земля»).
Пишется это слово с маленькой буквы, но имеет огромное значение в жизни
планеты и в этом нам сегодня придётся разобраться.
-Как другими словами можно назвать землю, по которой мы ходим? (Почва)
Что же такое почва? (Варианты ответов детей)
IV. Усвоение и осмысление новой учебной информации.
-Когда то давно почвы на Земле не было вовсе. Её покрывали лишь твёрдые,
горные породы. Затем была серая, скучная молодая Земля. А сейчас вы
прочитаете сказку, и узнаете о том, как родилась на планете почва.
Сказка.
Жила была гора. Была она голая, лысая. Каждый день её нагревало солнце.
При этом гора расширялась, как и все предметы при нагревании. А ночью,
когда солнца не было, гора охлаждалась и сжималась. Этот каждодневный
процесс приводил к появлению трещин.
Вода заполняла трещину в горе, замерзала. А при замерзании вода
расширялась и трещина становилась ещё больше. Часто к горе прилетал ветер,
он выдувал мелкие осколки породы, перетирал их и превращал их в глину и
песок. Трещина заполнялась постепенно рыхлой породой, В таких мягких
местах могли уже прижиться простейшие растения лишайники и мхи. На
горе жили ещё и бактерии, которые помогали превращать умершие мхи и
лишайники в почву. Так за миллионы лет образовалась почва.
-Так что же вы узнали о процессе образования почвы? (Почва образуется под
влиянием Солнца, ветра, воды, лишайников и бактерий)
Почва наиболее близкая каждому человеку часть природы, хотя бы по тому,
что он по ней ходит. Но и в то же время, наименее известная ему, особенно
городскому жителю. Ну кто из вас видел или думал о красоте почвы, о её
секретах?
На экскурсиях мы не раз наблюдали, что у многих трав, кустарников и
деревьев корни глубоко уходят в землю. Они извлекают оттуда питательные
вещества, необходимые для роста и развития растения.
Рассмотрите рисунок. Прочитайте, что такое почва.
Почвенная карта России.
Каждый цвет обозначает определённый вид почвы. В нашей местности
преобладающий вид почвы серые лесные. Город Рыльск входит в состав
Центрально-Чернозёмного района. К сожалению, в нетронутом виде почвы
сохранились у нас только в заповеднике имени Алёхина.
Поэт Владимир Федоров написал стихотворение, которое так и называется
«Чернозем»
Видно много трав лежалых растопил теплом
Ты, лоснящийся, как сало, мощный чернозем.
Острый плуг идет красиво, пласт на пласт кладет.
Да в тебе такая сила: прут воткни – растет!
Обрастай зеленой плотью, золотым добром,
Брызни буйным плодородьем, русский чернозем!
Главное свойство почвы плодородие. Какие слова прячутся в слове
плодородие? (плоды родятся).
Наука, изучающая почвы, называется почвоведение. Ее основоположником,
создателем был русский ученый Василий Васильевич Докучаев.