Конспект урока "В мире животных. Про кошек и собак…" 2 класс


1
Конспект открытого урока-викторины по окружающему миру
во 2 классе по теме: «В мире животных. Про кошек и собак…».
Дидактическая цель:
Продолжить формирование у учащихся умения определять правильное
написание буквы, обозначающей безударный гласный звук
Задачи:
- Образовательные
продолжить формирование умения каллиграфически правильно писать буквы
русского алфавита;
продолжить формирование умения орфографически правильно писать слова
с непроверяемой орфограммой;
продолжить формирование умения фонетического разбора слов;
продолжить формирование умения подбирать однокоренные слова и
изменять формы слов;
продолжить формирование умения определять многозначные слова и
составлять с ними предложения, выделяя основу;
продолжить формирование умения составлять текст из предложений;
продолжить формирование умения записывать букву, обозначающую
безударный гласный звук и подбирать проверочные слова;
продолжить формирование умения распределять слова на группы в
зависимости от лексического значения, количества слогов и принадлежности
к той или иной части речи;
- Развивающие
продолжить развитие каллиграфических навыков письма, фонематического
слуха, словарного запаса учащихся, орфографической зоркости;
-Воспитательные
продолжить воспитание уважения к родному языку, к ответам и мнению
одноклассников, любви к природе родного края в зимний сезон;
2
3
Этапы урока
Содержание
Примечания
1. Организационный
Момент
2.Минута
чистописания
3.Словарная работа
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к
уроку.
Сегодня последний день
осени.
И наступает зима…
Я предлагаю вам
вспомнить написание
буквы, обозначающей на
письме согласный, глухой
парный звук, и его пара
звук звонкий [г].
Это буква «к» строчная.
-Из скольких элементов
состоит?
-Откуда начинаем писать,
где заканчиваем?
Отгадайте загадку.
И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лед узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы - фигурные ...
Учитель читает
стихотворение
Прописывание
элементов и буквы
под счет.
Изображение и
карточка со словом
появляется на
доске.
4
4.Фонетический
разбор сова
5. Работа над понятием
родственные слова.
Давайте поработаем с
этим словом.
1. Лексическое
значение.
2. Вопрос – слово
предмет
3. Неодушевленный
4. Множественное
число
5. Многозначное
слово.
[кан'к'и]
Давайте подберем и
запишем однокоренные
слова к слову коньки.
Что такое однокоренные
слова?
Что такое корень слова?
Какую ошибку мы можем
допустить?
Вместо однокоренного
слова, изменить форму.
Коньки-конек.
Коньки, конечек,
конькобежец.
Учащиеся
Выдвигают
предположения с
места.
Рассказ учителя про
рыбу-морской
конек.
Учащиеся хором
анализируют звуки
слова, характеризуя
их по схеме-
подсказке
Ответы учащихся.
5
6.Составление
предложений с
многозначным
словом коньки.
7.Физминутка
8.Работа над
восстановлением текста.
Составьте предложения со
словом коньки, чтобы оно
было употреблено в
разном лексическом
значении. Назовите
основу вашего
предложения.
Давайте попробуем с
помощью нашего ежика,
покататься по каждой
ладошке.
Учитель показывает
направление.
Теперь я предлагаю Вам
прочитать группу
предложений, о зиме, где
встретятся слова с
известными нам
орфограммами.
Встретиться там и слово
коньки.
Прочитайте про себя.
- Расставьте предложения
в таком порядке, чтобы
получился текст.
Зима.
Теперь можно х..дить
на лыжах и коньках,
Учащиеся
выслушивают
ответы и
поднимают
«сигнальные
светофорчики»,
соглашаясь с
ответом или нет
Учащиеся
массируют ладошки
и щечки массажным
ежиком.
Учащиеся читают
текст про себя.
Учащиеся
6
9.Закрепление.
«Работа с буквами-
сигналами».
бегать на к..ньках.
Пришла настоящ…я
з…ма. П…ля, х…лмы
покрылись белым
к…вром. Замерзла
р..ка.
-Сколько предложений в
тексте?
6 (5+ название)
- Давайте расставим
номера.
Теперь нам нужно
записать текст. Но в нем
много ….
Орфограмм.
А какие орфограммы ты
знаешь?
(проверяемые и не
проверяемые)
Непроверяемые здесь- ща,
словарное слово.
Проверяемые
орфограммы с
безударным гласным
звуком.
Как проверить?
(надо изменить слово так,
чтобы безударный звук
стал ударным)
- какими двумя
способами?
(форма или однокоренное
слово)
Молодцы, ну а теперь
давайте немного
поиграем, я буду
показывать карточки с
изображениями к словам,
совместно с
учителем
записывают текст,
вставляя
пропущенные
буквы,
проверочные слова
пишут наверху.
Учащиеся
поднимают
необходимую
карточку с
7
10.Итог урока
а вы поднимайте нужную
карточку.
Свинья
Коровье
Лягушка
Оса
Собачка
- на какие группы можем
распределить слова?
(предметы, слово признак)
(насекомые, звери,
земноводные)
Молодцы, мы завершаем
работу по отработке
проверяемой орфограммы
(безударный гласный звук
в корне)
Теперь мы знаем, что
орфограммы бывают двух
видов (проверяемые и
непроверяемые)
- Мы научились проверять
безударные гласные
звуки?
- Как мы теперь при
написании упражнений и
диктантов будем
рассуждать, что не
ошибиться?
Спасибо за работу!
изображением
буквы.
И объясняется
написание
орфограммы.