Конспект урока "Свойства воды. Вода – растворитель" 2 класс


Предмет Познание мира
Тема: Свойства воды. Вода – растворитель.
Лабораторная работа №2 «Определение свойств воды»
Цель: Формировать знания о свойствах воды.
Задачи:
1. Образовательная: учить детей делать выводы по результатам наблюдений; продолжать работу
по углублению представлений учащихся о свойствах воды; выявить основные свойства воды, в
процессе опытов установить их; показать, что вода - это уникальное природное соединение,
активная среда жизни;
2. Развивающая: развивать познавательный интерес, навыки работы с текстом учебника; обогащать
словарный запас, кругозор;
3. Воспитывающая: прививать интерес к учебному предмету, воспитывать организованность,
воспитывать бережное отношение к воде.
Ход урока:
1. Организационно-мотивационный момент.
2. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.
Запись погоды в рабочую тетрадь.
Беседа по вопросам учебника с.46-47
Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?
Почему говорят, что растения – «легкие земли»?
Как защитить воздух от загрязнения?
3. Погружение в тему урока. Целеполагание.
Как вы думаете, много ли воды на Земле?
Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус,
то покажется, что он одноцветный – голубой. А всё потому, что краски на нем больше, чем
белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты.
Сегодня продолжим разговор о воде.
4. Организация восприятия и осмысления новой информации.
Рассказ учителя
Вода занимает 3\4 поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой воздуха окутывает
сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара облаков, туч.
Вода есть и под Землей (родники). Огромные скопления льда находятся у Северного и Южного
полюсов. Там лед на суше и в океане.
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы
обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. Вспомни, как много сока в
плодах – арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок - вода с растворенными в ней различными
веществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве.
В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90 95 %
состоит из воды.
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2\3 состоит из воды. Вода входит в состав
крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности
нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для
удаления разных вредных веществ.
Много ли воды в твоем теле, ты можешь сосчитать: массу твоего тела нужно разделить на 3 и
полученное число умножить на 2.
Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Например, человеку в
сутки требуется 2 литра воды.
Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
Но вода не только поит, но и кормит – по морям, океанам днем и ночью плывут тысячи
рыболовных судов.
Вода добывает электрический ток, работая на электростанции. Вода моет всех людей, города,
машины, дороги. А еще вода – это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут
суда, везут разные грузы, пассажиров.
Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу,
ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства – ничего не сделать без воды.
Вот она какая, вода!
Но это все стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства воды.
Рассматривание глобуса.
Какого цвета больше на глобусе, каким кажется глобус?
Что на глобусе изображается голубым цветом?
Что же больше на нашей планете воды или суши? (воды)
Несмотря на большие запасы воды на земле, всего лишь небольшая ее часть пригодна для
питья, так как человек может пить только пресную воду. А пресная вода есть только в
реках и озерах, ее совсем немного на Земле.
Как сделать, чтобы воды в природе хватило всем живым существам
5. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в
её применении по образцу
Рассказ учителя о свойствах воды
Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он очень тесно
соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды. Вода – одно из
главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла
пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, она вредна
для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь! Дома следить, чтобы
вода не лилась понапрасну.
Чтобы уберечь водоёмы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм, фабрик, заводов
пропускают через очистные сооружения. Каждый человек должен беречь воду.
Объяснение слова фильтр. Фильтр – это приспособление для очистки воды. Наш фильтр сделан
из ваты. Я буду вливать мутную воду в воронку. Наблюдайте за водой, которая вытекает из
воронки. Проверьте её на прозрачность. Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая
очистка воды называется фильтрованием. В быту для очистки воды применяются более
совершенные фильтры, чем наш.
6. Контроль над результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися.
Лабораторная работа №2 «Определение свойств воды». Опыты 1-7 с записыванием выводов в
тетрадь.
“Расскажи и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму”. (Китайская пословица)
Опыт 1.
Какова прозрачность воды?
Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?
В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?
Вывод: она прозрачна.
Опыт 2.
Какого цвета вода?
На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды.
Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.
Можно ли сказать, что вода синяя, зеленая, красная, желтая, белая? (Нет, цвет воды не
совпадает ни с одной из полосок)
Как вы видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды?
Вывод: вода бесцветна.
Опыт 3.
Каков запах воды?
Когда мама печёт пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры.
Тонкий аромат издают духи, цветы.
А чем пахнет чистая вода? Понюхай её и сделай вывод.
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 4.
Насыпь в один стакан с водой сахара. Помешай воду. Что можно заметить?
О чем говорит этот опыт? (Вода растворила сахар)
Вывод: вода – растворитель.
Вода – универсальный растворитель. Растворяет почти все, даже металлы, например,
даже серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные
раны и лечили желудочно – кишечные заболевания. Эту воду можно получить в
домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложку. Через некоторое
время мельчайшие частицы серебра растворятся – этого глазом увидеть нельзя.
Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды?
Учитель готовит два стакана: первый – марганцовка, второй – порошок.
Вода растворила марганцовку и порошок. Марганцовку для дезинфекции ран, порошок
для лечения больных.
Опыт 5.
Что произойдет с водой, если её вылить из посуды? (Она растекается в разные стороны)
Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под
уклон)
Можно ли воду из одного стакана перелить в д