Конспект урока "Твоя безопасность на улице" 2 класс


1
Богатова Л.В. 2 «В»
Дидактическое обоснование
Учебник: окружающий мир, автор О.Н. Федотова
Тема урока: Твоя безопасность на улице
Дидактическая цель: создание условий для первичного осознания нового учебного материала, осмысливания связей отношений в объектах
изучения
Тип урока: урок открытия новых знаний
Задачи урока:
Образовательные: закрепить знания основных правил дорожного движения; предупредить об опасностях, подстерегающих детей при общении
с незнакомыми людьми, при встрече с «оставленными предметами».
Развивающие: развивать логическое мышление, память, смекалку, речь учащихся;
Воспитательные: воспитывать опрятность, желание соблюдать чистоту дома и в школе, на улице и в общественных местах.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
смыслообразование и самоопределение: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; умение планировать свою деятельность,
оценивать свои действия, предвосхищать их результаты, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Планирование:
применять установленные правила в планировании способа решения;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коррекция:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;
адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок.
Контроль: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные УУД (управление коммуникацией): координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: рабочая тетрадь, учебник, рисунки с изображением знаков дорожного движения; цветные карандаши.
2
Богатова Л.В. 2 «В»
Технологическая карта урока открытия новых знаний
п/п
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организация начала
урока. Этап мотивации
(самоопределения) к
учебной деятельности.
Учитель проверяет готовность
учащихся к уроку
Проверяют готовность к уроку
2
Этап актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
действии.
Проверка домашнего
задания.
Учитель открывает очередное
заседание клуба.
Учащиеся выбирают его
председателя.
Один из членов клуба записывает
на доске тему заседания, другой
задание: составить правила
безопасного поведения на улице
и правила действия в опасных
ситуациях.
3
Этап выявления места и
причины затруднения.
Подготовка учащихся к
усвоению.
По разрешению председателя учитель
сообщает школьникам, как прошло
аналогичное заседание в школе села
Мирного. Учащиеся узнают, что на
заседание клуба был приглашен
участковый милиционер Петр
Александрович Иванов (дедушка
Маши и Миши).
Обратите внимание на рисунки в
учебнике. Как вы думаете, о каких
опасностях говорил участковый
милиционер села Мирного со
-Речь могла идти о «забытых»
предметах; об открытом люке на
пешеходной дорожке; о мяче,
который выкатился на проезжую
3
Богатова Л.В. 2 «В»
школьниками на заседании клуба?
Особо обращаю ваше внимание на
«забытые» вещи. Иногда это вовсе не
забытые, а специально оставленные
предметы, начиненные взрывчаткой.
Как необходимо поступить в данной
ситуации?
Как надо вести себя при встрече с
незнакомыми людьми?
Назовите знакомых взрослых. Кого
можно назвать незнакомым?
Что делать, если вас останавливает
незнакомый человек?
Как себя вести, если около вас
тормозит машина?
Что делать, если вас преследуют?
часть дороги; о собаках, которые
собираются в стаи в поисках
пищи.
4
Этап построения
проекта выхода из
затруднения (цель, тема,
план, сроки, способ,
средство).
Изучение нового
материала.
Предлагается разыграть возможные
ситуации.
С и т у а ц и я 1. Незнакомый человек
приглашает прокатиться на машине и
показать ему, где находится почта.
С и т у а ц и я 2. Незнакомый человек
говорит, что ваши родители
попросили забрать вас из школы.
С и т у а ц и я 3. Незнакомый человек
говорит, что у его кошки родились
котята, он предлагает вам их
посмотреть и даже обещает подарить
одного.
С и т у а ц и я 4. Незнакомый человек
говорит, что потерял на пустыре
кошелек и просит помочь ему в
поисках.
Разыгрывают ситуации,
осуждают.
4
Богатова Л.В. 2 «В»
5
Этап реализации
построенного проекта.
Первичная проверка
усвоения знаний.
Председатель зачитывает текст
учебника.
Петр Александрович раздал членам
клуба памятки правил дорожного
движения, разработанные для
сельской местности.
Может ли возникнуть опасная
ситуация для человека из-за его
поведения на улице?
Назовите правила, которые надо
соблюдать при переходе через
автомобильную дорогу.
Как перейти железнодорожную
дорогу?
Что надо запомнить, если станешь
свидетелем уличного происшествия?
Учащиеся работают в парах,
изучая правила памятки в
учебнике.
6
Этап первичного
закрепления с
проговариванием во
внешней речи.
Первичное закрепление
знаний.
Учитель предлагает рассмотреть
рисунок в учебнике и поиграть в
детективов.
Вы видите, что незнакомец посадил
маленькую плачущую девочку в свою
машину и ехал. Что вы будете
делать?
Все это очень важные улики. Кому
их надо сообщить?
Телефон 02 набирается без оплаты
во всех телефонах-автоматах.
- Какие выводы вы можете сделать?
-Мы запомним улики: номер
машины, название улицы, на
которой это произошло. На часах
3 часа дня. Машина «Лада»
красного цвета, у которой две
открывающиеся двери.
-Надо немедленно сообщить по
телефону 02 или знакомым
взрослым.
7.
Физминутка
8
Этап самостоятельной
работы с самопроверкой
Работа в ТПО
З а д а н и е 68.
Самостоятельное выполнение
учащимися заданий
5
Богатова Л.В. 2 «В»
по эталону.
Контроль и
самопроверка знаний.
З а д а н и е 69.
Учащиеся рисуют свой маршрут
из дома в школу, отмечают
опасные участки пути.
Сопоставляя рисунки учебника и
тетради, учащиеся должны
самостоятельно выйти на
следующие понятия: цвет
запрещающих и
предупреждающих знаков –
красный; запрещающие знаки –
круглые, предупреждающие –
треугольные, указательные знаки
квадратной формы и синего
цвета.
9
Этап включения в
систему знаний и
повторения.
Информация о
домашнем задании.
д/з прочитать текст учебника на с.80-
85, ответить на вопросы
.
Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке.
Подведение итогов
урока.
Назовите правила личной гигиены.
Оцените работу класса и свою
собственную?
Работают, оценивают свою
деятельность.