Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Какие животные живут на Земле" 2 класс 

Конспект урока по окружающему миру 2 класс «Окружающий мир»
Тема: «Какие животные живут на Земле»
Цели: 1. Познакомить детей с разнообразием животных и их
классификацией по групповым признакам;
2. Показать их многообразие и красоту;
3. Развивать речь, наблюдательность, мышление детей;
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей
природе.
Оборудование: 1. А. А. Плешаков «Окружающий мир» 2 класс (учебник)
2. А. А. Плешаков «Окружающий мир»(рабочая тетрадь)
3. Мультимедийный проектор
4. Диск «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. 2
класс» 5. ЭОР( презентация)
6. Видеофильм «Дикие животные»
7. Конверты со словами для синквейнов (4 штуки)
8. Листы с номерами от 1 до 5 для синквейнов для 4 групп
9. 8 листов для работы в группах (обвести животных по точкам)
Используемые технологии: 1. ЭОР
2 Здоровье сберегающая технология
3 Подготовка творческих заданий
4 Игровая
5 Работа в группах
6. Элементы проблемного обучения
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя. (1 слайд)
В некотором царстве, в некотором государстве жили-
были....Нет, не царь с царицею. Речь идет об особенных
царствах. Царства эти находятся совсем рядом с нами,
вернее вокруг нас. В некоторых из них мы уже побывали. Это
царства....( живой природы) ( 2 слайд )
А в некоторых ещё предстоит побывать.
- Послушайте описание и догадайтесь, о каком царстве идет
речь?
2. Повторение пройденного.
Подготовленный ученик:
Это мельчайшие живые существа. Живут они повсюду. По
форме напоминают палочки или шарики. Но увидеть их
можно только в микроскоп,потому что они слишком малы.
Бывают полезными и вредными.
Кто догадался, о каком царстве идет речь? (о царстве
бактерий) ( 2а слайд)
Слушаем следующее описание.
Подготовленный ученик:
Представителей следующего царства можно разделить на 2
группы: съедобные и несъедобные. Они имеют шляпку,тело и
грибницу, благодаря которой они размножаются.
О каком царстве идет речь?
( царстве грибов) ( 2б слайд )
2. Проверка домашнего задания.
Картинки. слайд
1.Береза 2.Ромашка 3.Сосна
4.Сирень 5.Василек 6.Смородина
-Посмотрите на картинки на экране и скажите как
назвать одним словом? (растения)
Как раз такая тема была на прошлом уроке.
Сейчас мы ее повторим. (тест на экране)
1.Зачеркни лишнее слово.
Растения делятся на деревья, кустарники, травы, сучья?
2.Выдели только деревья.
Лилия, липа, ландыш
3.Выдели только кустарники.
Яблоня, роза, сирень.
4.Соедини пары слов.
Лиственные хвоинки
Хвойные чешуйки
листья
Проверка: Сравни с записью на слайде.
1.Зачеркни лишнее слово.
Растения делятся на деревья, кустарники, травы, сучья?
2.Выдели только деревья.
Лилия, липа, ландыш
3.Выдели только кустарники.
Яблоня, роза, сирень.
5.Соедини пары слов.
Лиственные листья
Хвойные хвоинки
-Оцените свою работу.
-Кто справился без ошибок?
-У кого допущена одна ошибка?
- Существует еще одно царство. Его название узнаем,
разгадав загадки: ( 3а слайд)
1.Он ходит голову задрав,
Не потому что гордый нрав,
Не потому что важный граф,
А потому что он.....( ЖИраф) (4 слайд)
2.Носят серенький жилет,
А у крыльев-черный цвет.
Кружат сразу 20 пар.
Все кричат:кар,кар,кар, кар. (ВОроНЫ) 4а слайд
3.Самолетик легкий быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза
Это чудо....(сТрЕкоза) 4б слайд
- Все отгадки перед вами. Из выделенных букв составьте
слово. (животные) (4в слайд)
Кто догадался , как называется 4 царство? (царство
животных)
- На Земле обитают несколько миллионов видов животных.
Ученые постоянно открывают все новые и новые виды. Этих
ученых называют-ЗООЛОГАМИ,а науку о животных -
ЗООЛОГИЕЙ. ( 4г слайд ) Каждое животное уникально, но
есть общие черты,которые отличают их от представителей
других царств.
3. Объявление темы урока: 5 слайд
Тема нашего урока: «Какие бывают животные?»
4.Объявление задач урока:
- Как вы думаете чему будем учиться на уроке?
( Узнаем какие животные есть в природе).
-Сегодня на уроке мы выясним ,сколько различных групп
животных существует в природе. Эти группы зоологи
называют классами. Узнаем отличительные черты каждого
класса. Познакомимся с некоторыми представителями этих
групп.
5. Новый материал.
Рассмотрите представителей 1 группы. ( 6 слайд )
У них вытянутое тело без ног. Живут они в почве, в воде и в
организмах людей и животных. Ползают.
Кто догадался, как называется эта группа животных?
(черви) 6 а слайд
Правильно, это черви и характерной чертой является то ,
что они ползают.
Рассмотрите 2 группу. ( 7 слайд )
- У этих животных мягкое тело без костей. У многих оно
покрыто раковиной. У них есть что-то вроде «ноги». Она
помогает им передвигаться. Пищей животным служат
различные микроорганизмы. Обитают в море и на суше.
— Как называется эта группа животных?
( моллюски) 7 а слайд.
- Для того чтобы нам разгадать следующую группу животных
отгадайте загадку:
Глубоко на дне она
Словно на небе видна.
Но не светит и не греет,
Потому что не умеет. (морская звезда)
- Посмотрите на представителей 3 группы, в которую входит
морская звезда. (8 слайд)
Что особенного во внешнем виде вы заметили? (иглы).
Поэтому их и назвали ИГЛОКОЖИЕ. ( 8 а слайд )
Они обитают на дне океанов и морей.Ползают. Размеры от 2
см до 1 м. К этой группе относятся: морские звезды, морские
ежи, морские огурцы, морские лилии. Питаются остатками
умерших растений и животных и в то же время есть среди них
хищники. Например, морские звезды едят морских ежей.
Следующая 4 группа: ракообразные.
Обитают в водоемах. Едят водоросли .А сами служат
пищей для рыб и китов. Едят умерших животных, тем
самым очищая водоемы.
Как вы думаете, какое название можно дать этой группе?
( 9 слайд ) 9(ракообразные)
- Мы очень коротко познакомились с 4 группами животных.
-Назовите их. (черви, моллюски,иглокожие, ракообразные)
- Что их всех объединяет? Почему мы считаем их
представителями одного царства? (питаются, передвигаются,
дышат...)
Более подробно вы узнаете о них в средней школе.
-В воде живет еще одна группа животных. А какая,мы узнаем
после того,как составим синквейн. ( 10 слайд )
На парте у вас заготовки для составления синквейна и
конверт, в котором лежат опорные слова. Выложите их на
стол.
Найдите 1 слово, которое отвечает на вопрос кто? И
приклейте его около цифры 1.
Найдите 2 слова, которые отвечают на вопрос какой? И
приклейте их на листке возле цифры 2.
Найдите 3 слова, которые отвечают на вопрос что
делают? Приклейте их возле цифры 3.
У вас осталось 4 не использованных слова. Из них составьте
предложение, начиная со слова, записанного с большой
буквы. Приклейте его на 4 строчке.
Выберите из предложенных на доске слов то,которое
передает ваше отношение к тому, о ком составлен рассказ.
Приклейте его возле цифры 5. ( 10 а слайд )
Давайте прочитаем, что у вас получилось.
Рыбы, пресноводные, морские, плавают, мечут, молчат,
Тело, рыб, покрыто, чешуей.
-Как называется следующий класс животных? (РЫБЫ)
5 группа: Рыбы. ( 11 слайд ) Посмотрите на их
представителей.
Подготовленный ученик:
Первыми позвоночными на Земле стали рыбы. Сейчас их
более 30 тысяч видов. У некоторых тело покрыто чешуей, у
других ороговевшей кожей. Большая часть рыб дышит
жабрами,но есть и такие,у которых есть еще и легкие.
Например,лазающий окунь. Самая большая рыба на Земле -
китовая акула. Они могут достигать в длину 15-18 м. Самая
маленькая рыбка - пандака пигмея. Всего 6 мм. ( 12 слайд )
6.Продолжение работы над новым материалом.
- Сейчас мы посмотрим отрывок из сказки,который
подготовили наша ребята, и догадаемся, о какой следующей
группе животных пойдет речь?
Инсценирование сказки:
Муха, Муха, Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
“Приходите ,тараканы,
Я вас чаем угощу!”
Тараканы прибегали
Все стаканы выпивали,
А букашки - по три чашки
С молоком и крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них застежки золотые.
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе - Цокотухе
Меду принесла. . .
“Бабочка-красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощение?
- Как называется сказка? Кто ее написал? ( «Муха-Цокотуха»
К.И.Чуковский)
- Кто пришел к мухе в гости? Перечислите.(Тараканы,
букашки, блошки, пчела, бабочка)
- Как мы назовем их одним словом?
( Насекомые ) ( 13слайд )
6 группа: Насекомые - имеют насечки на брюхе. За это и
получили свое название. А еще у них 6 лап. Поэтому признаку
они отличаются от других животных. Насекомые
многочисленны. Ученые насчитывают более 750 тысяч видов.
Некоторые насекомые едят самих себя. Толкает их на это не
чувство голода. Просто они считают свое тело достаточно
вкусным. Таким насекомым является — САРАНЧА.( 14 слайд)
- А сейчас мы немножко отдохнем,а потом узнаем что-то
интересное о представителе насекомых.
7.Физкультурная минутка
Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз-водой она умылась,
Два-изящно покружилась,
Три-нагнулась и присела,
На четыре-улетела.
- О ком была физкультурная минутка? ( о стрекозе)
( 15слайд)
- К какой группе мы ее отнесем? (к насекомым).
- По какому основному признаку? (6 ног).
- Что-то интересное о стрекозе нам расскажет...
Подготовленный ученик:
Стрекоза-самое прожорливое животное. Точнее сказать, один
из ее видов-стрекоза коромысло. За 1 час стрекоза съедает
20 мух. Весь день проводит она в полетах. За 1 час пролетает
она 100 км и делает 1600 взмахов крыльями. Никогда не
летит прямо. То резко взмывает вверх, то падает вниз, тут же
резко поворачивается вбок, никакой мухе от нее не спастись.
У стрекозы 2 глаза, но каждый состоит из 30 тысяч отдельных
глаз. Поэтому она видит все: спереди, сзади, наверху, внизу.
- Вернемся снова к нашей сказке.
- А кто чуть не погубил муху?(паук)
Паук относится к следующей 7 группе животных -
паукообразных. (16 слайд)
У пауков 8 ног. А что ещё вы знаете о пауках? ( они плетут
паутину)
-Большинство пауков используют паутину для ловли добычи.
А ещё пауки сматывают из нити коконы, чтобы поместить
туда свои яйца, из них потом появятся маленькие паучки.
Игра «Соедини по точкам и собери картинку» (РАБОТА В
ГРУППАХ)
- А сейчас мы с вами немножко отойдем от окружающего
мира, вспомним математику и поиграем в игру. Игра
называется « Соедини по точкам и собери картинку»
Кто готов?
У вас на парте лежат конверты с карточками.
Соединив цифры по порядку получится часть картинки.
Соединив 4 части вместе, получите-целое.
Таким образом мы узнаем еще 2 группы животных. (черепаха,
индийская кобра, камышовая жаба, гладкий тритон)
( Танец утят)
- На доске 2 картинки, 1 представителя относятся к одной
группе, второй к другой; поэтому я их повесила на разные
половинки доски. Сначала мы с вами поговорим о группе к
которой относится камышовая лягушка.
8 группа - Земноводные. (17 слайд)
- Почему их так называют? Часть времени проводят на суше,
часть - в воде.
Посмотрите на представителей этой группы.
Лягушки и жабы самые типичные представители этой
группы. Лягушки, как и все животные умеют дышать. Дышат
они при помощи кожи, при помощи легких или просто ртом.
Самая большая лягушка-Голиаф 30см. А вес-30 кг. Самая
маленькая-древесная меньше 2 см.
Есть ядовитая лягушка - Кураре. Индейцы смазывали ее
ядом стрелы, когда охотились на животных.
Есть летающий лягушки .Вместо крыльев у них на лапках
перепонки. Во время прыжка они раздуваются и
поддерживают лягушку во время прыжка, помогая перелететь
с дерева на дерево.
Подготовленный ученик:
Раньше жабу считали одним из домашних духов ведьм. В
средние века человека могли назвать колдуном лишь за
то,что у него в саду поселилась жаба. На самом деле жабы
безобидны. Они легко приручаются. Жабу можно научить
брать пищу с руки или выходить из своего логова на зов.
9 группа — Пресмыкающиеся (рептилии). (18 слайд)
Передвигаются ползком или на волоча брюхо по
земле,пресмыкаются.
Кожа у большинства покрыта роговыми чешуями, у черепахи-
панцирем. Дышат с помощью легких.
- Как выдумаете, как называется эта группа? ( рептилии или
пресмыкающиеся.)
- А сейчас мне бы хотелось остановиться на двух
представителях этого класса.Они похожи друг на друга, но
есть и отличия.
Слайд 19. На территории России обитает ядовитая змея-
гадюка .Яд ее смертелен. Повсеместно можно увидеть
безвредных ужей.
- Чем они отличаются? ( У ужа на головке жёлтое пятнышко.)
- А ещё от гадюки ужи отличаются формой головы. У ужа она
овальная, а у гадюки-треугольная. У гадюки более яркий
красивый узор на спине.
- Посмотрите на представителей следующей 10 группы.( 20
слайд)Думаю, узнаете ее без труда. Кто это?( ПТИЦЫ)( 20 а
слайд)
- Есть специальные люди, которые занимаются изучением
птиц — орнитологи. А наука называется - ОРНИТОЛОГИЯ.
(20 б слайд)
Среди птиц есть и не летающие. ( 21 слайд) Пингвины ходят
по земле и плавают. 21 а слайд .Страус-самая большая
птица, весит больше 150 кг рост 2 м. Тоже не летает, но очень
быстро бегает 45-60 км в час. 21 б слайд Самая маленькая
птичка-колибри весит около 2 грамм 21 в слайд
Птицы - заботливые родители. Откладывают яйца.
Высиживают их, исключение - кукушка. 21 г слайд
_ Что вы знаете о кукушке?( Она подбрасывает свои яйца в
гнездо других птиц)
- А как ведёт себя кукушонок, когда вылупляется из яйца?
- Он выбрасывает из гнезда и яйца и вылупившихся птенцов,
потому что хочет , чтобы заботились только о нём.
_ И так перед вами ещё одна птица, вы её знаете – это
дятел.
Подготовленный ученик: 21 д слайд
Легенда о дятле.
Я расскажу легенду о дятле. Однажды на Пасху человек
пошел в лес срубить дерево. Только он начал работать, как к
нему пришел старый дед и сказал: "Не руби дерево. Иди в
дом, у тебя будет достаточно денег, чтобы купить дрова и
жить без нищеты ". Мужчина так и сделал. Жил он хорошо, но
в следующем году он подумал:" Пойду к тому дереву,
попрошу еще денег ". Пришел человек в лес и начал рубить
дерево.
Здесь и появился старый дед. Он понял, что мужчину в лес
привела жадность. Тогда дедушка сказал: "За твою жадность
превращу тебя в птицу, стучи всю жизнь по деревьям". Так и
появилась птица дятел.
-Какие особенности внешнего вида есть у птиц по сравнению
с другими группами животных? ( перья)
А теперь посмотрите небольшой отрывок из фильма и
послушаем голоса представителей последней группы.
Фильм
- Назовите название последнего 11 класса.
11 группа - Звери (Млекопитающие) ( 22 слайд)
- Может кто-нибудь сам скажет особенности животных этой
группы?
Кормят молоком. Дышат легкими. Откладывают яйца. Имеют
мех или шерсть.
На следующих уроках мы с вами еще узнаем много
интересного о животных. А сейчас подведем итоги.
VI.Проверочная работа .
Проводится в виде природоведческого диктанта , я читаю
загадку о животном, а вы отгадав её, должны записать, к
какой группе относится это животное. При этом будем
использовать сокращения:
З. – звери П.- птицы Р. - рыбы Н. – насекомые
ЗВ. - Земноводные Пр. – пресмыкающиеся
1.
Шелестя, шурша травой, проползает шнур живой,
Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел. (Змея)
2.
Пушистой, маленькой хозяйке
Морозы не страшны:
Приберегла она на ветках
Сушёные грибы . (Белка)
3.
Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая -
Известная персона.
Зовут её … . (ворона)
4.
Я- пятнистая букашка,
По оранжевой спине
У меня одни кругляшки нарисованы везде.
Если в руки попаду -
Извините, обману:
Сразу, вроде без сознанья,
Я на спинку упаду. (Божья коровка)
5.
Быстро плавает акула
Океаны бороздя.
Чует кровь, и запах чует
И, добычу карауля,
Не отпустит от себя.
6.
Скачет зверушка
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка)
В итоге на листочке должна получиться следующая запись:
Пр. З. П. Н. Р. ЗВ.
Проверка по доске.
-Кто не сделал ни одной ошибки, поднимите руки - может
поставить себе оценку «5».
VII. Итог урока.
- О ком мы сегодня говорили на уроке?
-Какие группы животных вы знаете?
- А теперь послушайте стихотворение.
Нам жить в одной семье,
Нам жить в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полете
Давайте сохраним
ромашку на лугу.
И белочку в тайге,
И цаплю на болоте.
- Ребята,как вы думаете к чему нас призывает автор этих
строк? - Как мы, люди, должны относиться к животным?
( Заботится и охранять)
Дом. задание. Подготовить сообщение о каком либо животном.
Молодцы! Урок закончен.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: