Конспект урока "Бактерии. Грибы. Растения" 6 класс


1
Разработка урока по биологии для 6 класса,
составленная по учебнику:
«Бактерии. Грибы. Растения. Биология. 6 класс», автор В.В. Пасечник
Тема урока: «Химический состав растений»
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС II поколения.
Учитель:
Касилова Елена Ивановна, учитель биологии МБОУ «Пачаевская СОШ» Грайворонского района
Технологическая карта
Предмет
Биология
Класс
6
Тема урока
Химический состав растений
Тип урока
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Цели
Предметные:
создание содержательных и организационных условий для расширения кругозора обучающихся о химическом
составе растений и практическом применении растительных веществ.
Метапредметные:
содействие развитию умений использовать научные методы познания (наблюдение, эксперимент), созданию
условий для развития умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
Личностные:
содействие в осознании практической и личностной значимости учебного материала; необходимости бережного
отношения к зеленым растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на
Земле.
Планируемые образовательные результаты
2
Предметные
Метапредметные
Личностные
- представление о различных группах
химических соединений, входящих в
состав зеленых растений;
- умение объяснять роль растений в
природе и жизни человека;
- умение приводить примеры
органических и неорганических
веществ, входящих в состав растений;
- понимание биосферного значения
зеленых растений.
- наличие познавательных интересов;
- способность к самостоятельному приобретению
новых знаний и практических умений, работать с
учебником и дидактическими материалами;
- умение вести самостоятельный поиск, анализ,
отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью
информационных технологий;
- умений использовать научные методы познания
(наблюдение, эксперимент).
- осознание бережного отношения к зеленым
растениям, исходя из знаний об их роли в жизни
человека и всех живых организмов на Земле.
Основные понятия, изучаемые на
уроке
Органические и неорганические вещества, белки, жиры, углеводы, минеральные вещества.
Организационная структура урока
№ этапа
Этап урока
УУД
Деятельность
Ресурсы
Время
учителя
учащихся
1
Мотивация
Личностные:
- проявлять
интерес к
изучению
темы, больше
узнать о
составе
растений.
Звонок пропел: «Пора! Пора!
Садись за парты детвора!
Дети, заходя в класс,
выбирают бумажные
фигуры одного из 4
цветов: желтого,
синего, зеленого,
красного. Так
произвольно
формируются рабочие
группы, проверяется
настроение и
готовность детей к
уроку.
Презентация:
«Химический
состав
растений»
Слайд №1
1 мин.
3
Урок уже пора начать!
Готовы знания получать?»
Замечательно, я рада приветствовать
всех вас и всех присутствующих
гостей на нашем уроке. А пройдет
он сегодня не в кабинете биологии,
а в настоящей научной химической
лаборатории.
У вас на столах стоят
подготовленные комплекты
лабораторного оборудования:
подставки с пробирками, спиртовки,
держатели, стакан с водой и другие
предметы, с которыми необходимо
обращаться очень аккуратно и
осторожно. С помощью этого
оборудования вы сможете узнать
много нового и удивительного о
наших зеленых друзьях.
Сегодня я ваш старший научный
руководитель и начинать работу в
лаборатории мы будем только по
моей команде. Договорились?
Дети отвечают хором:
«Да!»
2
Актуализация
субъективного
опыта
Регулятивные:
- планировать
свою
деятельность в
Как вы думаете, чем занимаются
ученые?
Правильно, они занимаются
исследованиями разных объектов с
Ученики дают свои
ответы
Презентация
Слайд №2
7 мин.
4
соответствии с
целью.
Коммуникатив
ные:
-
формулировать
вопросы;
- адекватно
использовать
речевые
средства для
представления
результата.
разной целью. Вот и нам тоже
необходимо определить объект,
предмет, цель и тему нашего
исследования, но для начала
прослушайте эти строчки.
На нашей планете от края до края
Природа повсюду тебя окружает.
Тела ее массу загадок таят
Из атомов разных веществ состоят.
Лед, облака и капли росы –
Они состоят из обычной воды
Горы, песок и массы кристаллов
Они состоят из простых минералов.
Растения тоже загадку хранят
Хотите узнать, из чего состоят?
Их корень и листья, плоды, семена
Раскроют нам тайну состава сполна.
Итак, что будет являться объектом
нашего исследования?
Объектом исследования являются
органы растения
Каков предмет исследования или
что нового мы о них хотим узнать?
Ученики дают свои
варианты объекта
исследования
Ученики дают свои
варианты предмета
Слайд №3
Слайд №4
5
Предмет исследования: их
химический состав.
Может у кого-то уже есть
предположение, из чего состоят
растения, в науке такое
предположение называется
гипотеза. Кто может
сформулировать гипотезу?
Гипотеза: растения состоят из
органических и неорганических
веществ.
Тогда нашей с вами целью будет…
Цель: изучение химического состава
растений.
Чтобы достичь своей цели
необходимо разработать план
действий, т.е. определить задачи,
решив которые мы к ней придем.
Задачи:
1. экспериментально выяснить
химический состав растений; А
зачем нам знать их химический
состав?
2. выявить практическое значение
растительных веществ;
3. подтвердить или опровергнуть
исследования.
Ученики дают свои
варианты гипотезы
Ученики дают свои
варианты цели
Ученики дают свои
варианты задач
Слайд №5
6
выдвинутую гипотезу.
Все ученые ведут точные записи
своих наблюдений и исследований.
Вот и вы откройте свои тетради и
запишите число и тему урока.
Тема: Химический состав растений
Учащиеся записывают
тему урока в тетради
Слайд №6
3
Восприятие и
осмысление
учащимися нового
материала
Личностные:
- проявлять
интерес к
знаниям и
способам их
приобретения.
Познавательны
е:
- обосновывать
свое мнение;
- работать с
источником
информации.
Регулятивные:
- планировать
свою
деятельность в
соответствии с
целью;
-
формулировать
понятные
высказывания
У каждой группы на столе лежит
Рабочий лист с тремя заданиями
(Приложение 1). На выполнение
задания №1 вам дается 10-12 минут.
Затем представители группы
познакомят нас со своими выводами
Впишите фамилии всех членов
группы в Рабочий лист,
внимательно прочитайте
инструкцию к работе. Если есть
вопросы, задайте их мне, если
вопросов нет, можете приступать к
работе.
Соблюдайте технику безопасности
при работе со спиртовкой,
стеклянной посудой, скальпелем!
Я вижу, что все группы справились
Ученики знакомятся с
Рабочим листом
Знакомство с
инструкцией к работе
Ученики выполняют
свои исследования,
соответственно
заданиям рабочего
листа. Результаты
работы оформляют в
таблицы
представленные в
рабочем листе
Ученики выполняют
Рабочие листы
Слайд №7
20 мин.
7
в рамках
учебного
диалога;
Коммуникатив
ные:
-
формулировать
вопросы с
целью
познания;
-развивать
умение
работать в
группах.
со своим заданием. После такой
напряженной умственной работы
настало время физкультминутки.
Встали-встали, потянулись
И друг другу улыбнулись
Руки в бок, один прыжок
А потом присели,
Встали ножками (ручками)
встряхнули
И за парты сели. (повторять 2
раза)
А теперь слушаем ваши отчеты
физкультминутку
Группа 1.
Ученик: Объектами
нашего исследования
были зеленые листья,
корни и семена
пшеницы. После их
нагревания на стенках
пробирок появились
капельки воды. Мы
сделали вывод:
органы растения
содержат воду.
/ученик-ассистент
демонстрирует
результат учащимся
других групп/
Слайд №8
Демонстрацион
ный материал
опыта.
Рабочие листы