План-конспект урока "Царства природы.Разнообразие растений" 2 клас


Структура и ход урока
п/п
Этап урока
Название
используемого
оборудования,
программного
обеспечения,
информаци-
онных ресурсов (с
указанием порядково-
го номера из Таблицы
2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с
оборудованием)
Деятельность
ученика
Время
(в минутах)
1
2
3
4
5
6
1
Мотивация к
учебной
деятельности
Музыка . Отрывок из
песни Незнайки из
мульфильма «Незнайка
на Луне» (1)
Включает музыку
на флеш носителе
Слушают
1 мин
2
Актуализация
знаний.
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Викторина. Царства
растений и грибов». (2)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят, слушают
8 мин
3
Актуализация
знаний.
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Растения леса».(3)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
8 мин
Постановка учебной
презентация созданная
Показывает слайды,
Смотрят, слушают
5 мин
задачи
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Викторина. Царства
растений и грибов». (2)
листает их.
5
Постановка учебной
задачи
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Растения леса».(3)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
5 мин
6
Актуализация
знаний.
Загадка о лесе. (4)
Читает.
Отгадывают.
1 мин
7
«Открытие» детьми
новых знаний
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Викторина. Царства
растений и грибов». (2)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
10 мин
8
«Открытие» детьми
новых знаний
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Растения леса».(3)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
10 мин
9
Первичное закрепле
ние.
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Викторина. Царства
растений и грибов». (2)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
15 мин
10
Первичное закрепле
ние.
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
15 мин
«Растения леса».(3)
11
Рефлексия.
презентация созданная
в программе Microsoft
Office PoverPoint
«Растения леса».(3)
Показывает слайды,
листает их.
Смотрят,
слушают,
отвечают
3 мин
12
Рефлексия.
Тетрадь (6)
Показывает задания
Выполняют
3 мин
13
Актуализация знаний. Постановка
Постановка учебной
задачи.«Открытие»
детьми новых знаний.
Первичное закрепле
ние. Рефлексия.
Ноутбук, проектор,
Экран (7)
Включает
Смотрят.
45 мин
Таблица 2
Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов
п/п
Наименование
Назначение
1.
Музыка . Отрывок из песни Незнайки из мульфильма «Незнайка на
Луне»
Мотивация к учебной деятельности
2.
презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint
«Викторина. Царства растений и грибов».
Актуализация знаний. Закрепление.
3.
презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint
«Растения леса».
Актуализация знаний. Закрепление.
4.
Загадка о лесе
« Открытие» детьми нового знания.
5.
Учебник
Актуализация знаний. Закрепление.
6.
Тетрадь
Актуализация знаний. Рефлексия
7.
Ноутбук, проектор, экран.
Актуализация знаний. Рефлексия
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
Тема урока: «Царства природы. Разнообразие растений».
1. Окружающий мир
2. 2 класс
3. Цель урока: закрепить знания о царствах природы, о разнообразии растительного мира.
4. Задачи:
учить самостоятельно делать выводы на основе имеющихся знаний;
учить ставить проблемные вопросы;
формировать у учащихся самостоятельно работать с информацией, полученной из разных источников;
анализировать, преобразовывать, применять информацию;
воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
способствовать развитию контроля, самоконтроля; совмещать коммуникативные качества.
Планируемые результаты:
Личностные:
· проявлять интерес к содержанию предмета окружающий мир;
· осознать потребность (актуальность) в изучении темы;
· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения;
Метапредметные:
Познавательные:
· ориентироваться в информации;
· отвечать на вопросы учителя, используя ранее полученные знания, свой жизненный опыт;
· перерабатывать полученную информацию, обобщая её;
· сравнивать характеристики групп растений, находить общее и различие;
Регулятивные:
· определять цель учебной деятельности;
· с помощью учителя планировать практическую деятельность;
· учиться высказывать свои гипотезы, обосновывать их;
· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
· определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся;
Коммуникативные:
· учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;
· сотрудничать, договариваться;
· доказывать свою точку зрения, подбирая аргументы для объяснения;
· конструировать небольшие устные речевые высказывания.
Предметные:
· различать группы растений;
· с помощью учителя выполнять практическую работу.
Межпредметные связи: музыка, литература.
Оборудование:
- загадка-вопрос
- вопросы викторины;
- интерактивное упражнение по викторине «Угадай растение» и последующей проверки;
- учебник «Окружающий мир» (вторая часть)
- Тетрадь (вторая часть)
Инновационное оборудование:
- ноутбук, проектор, экран.
- презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов».
презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Растения леса».
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Методические
комментарии
1.Мотивация к учебной
деятельности
Цель:
-создание условий для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.(1-2 мин)
-Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно!
Всё то, что неизвестно!
Ужасно интересно!
Улыбнемся друг другу, настроимся на
хорошую работу и отправимся
познавать окружающий нас мир.
Я желаю всем нам хорошего урока.-
Приветствуют учителя.
Звучит отрывок
из песни
Незнайки из
мульфильма
«Незнайка на
Луне»
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного
материала, необходимого для
«открытия нового
знания», и выявление
затруднений в
индивидуальной деятельности
каждого учащегося.(7 8
минут)
«На свете нет ничего лучше
путешествий!» - так воскликнул
французский писатель Жюль Верн.
Мы сегодня совершим удивительное
путешествие в природу.
- Девиз нашего путешествия: «Любить
и охранять природу!»
Для того чтобы отправиться в
путешествие нужно вспомнить:
- Какие правила поведения мы
должны соблюдать в природе?
каждого ученика памятка).
Чтобы узнать направление нашего
путешествия посмотрите вокруг. Что
вы видите?
- О чем пойдет речь?
- Наивысшая степень классификации
всего живого называется Царство.
- Какие четыре Царства выделяют
современные ученые?
Мы посетим Царство растений и в
этом путешествии мы будем
выполнять роль ученых-
путешественников..
- К путешествию все готовы?
.
-Царство растений
насчитывает около 350000 видов,
Читают на доске девиз.
Дети читают по памятке
цепочкой.
-Мы будем говорить о
растениях.
- Царство растений,
грибов, животных,
простейших (бактерий и
грибов).
На доске «Девиз»
Слайд
№1(«Растения
леса»)
от маленьких водорослей до
огромных деревьев.
-Существует наука о растениях. Кто из
вас знает, как эта наука называется?
Отгадайте это в нашей игре –
викторине. А помогут вам в этом
интересные герои. Знакомьтесь…
Наука о растениях – ботаника.
- Как называют учёных, которые
изучают растения .
- Вы наверное слышали такое
выражение: « Растения – зелёная
одежда Земли». Какие растения ещё
населяют нашу планету?
Действительно на Земле почти повсюду
есть представители царства растений.
Зелёный наряд делает нашу планету
красивой и привлекательной.
Отгадайте загадку?
Загадка
Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой,
- Ботаника.
-Ботаники
- Низшие растения -
водоросли, мхи,
папоротники;
- Высшие растения-
хвойные, цветковые.
Слайд 1, 2, 3
(«Викторина.
Царства растений
и грибов»)
Слайд №2, №3,
№4(«Растения
леса»)
3.Постановка учебной
задачи
Цель; обсуждение
затруднений («Почему
возникли затруднения?»,
«Чего мы ещё не знаем?»);
проговаривание цели урока в
виде вопроса, на который
предстоит ответить, или в
виде темы урока.
(4-5 мин)
4. « Открытие» детьми
нового знания. Цель: по
возможности включение детей
в ситуацию выбора метода
решения проблемы.
(8 10 минут)
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.
-Молодцы, правильно угадали.
-А бывали ли вы в лесу?
-Как вы понимаете, что такое
лес? Угадайте, куда сегодня мы
отправимся? Какая тема нашего
путешествия?
-Какие деревья растут в лесу?
Обратимся снова к викторине, где вы
отгадаете загадки и узнаете: какие
деревья растут в лесу?
-Рассмотрите их внимательно. На какие
группы вы можете их разделить и по
каким признакам?
Чем отличаются эти деревья?
-Ребята, а как называются леса, в
которых растут только лиственные
деревья? Назовите лиственные
деревья?
-Как называются леса, в которых растут
только хвойные леса?
-А теперь давайте «перемешаем»
Это лес?
Лес - обширная
территория, покрытая
деревьями, кустарниками,
травами.
- Мы отправляемся в лес.
Отгадывают (дуб,
берёза, осина, ольха,
сосна, ель, тополь)
-хвойные, лиственные.
- Вместо листьев хвоинки.
Перечисляют.
Хвойные.
-Ель, сосна,
можжевельник,
Слайд
№5(«Растения
леса»)
Слайд 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12, 13,
14, 15
(«Викторина.
Царства растений
и грибов»)
Слайд №6, №7,
№8,
№9(«Растения
леса»)
Слайд №11,
№12(«Растения
5. Физминутка
(1 2 мин)
лиственные и хвойные деревья. Какой
лес у нас получился? Рассмотрите
внимательно картину на экране. Как
называется такой лес? Почему?
-Но в лесу растут не только деревья. А
вот какие ещё растения можно
встретить, мы узнаем отгадав загадки
нашей игры – викторины.
-Посмотрите внимательно на картинки.
К какой группе растений относятся
ромашка и одуванчик? Группу каких
растений не назвали, их не было в
нашей игре? Поиграем с растениями
ещё. Отгадайте кроссворд, который для
вас приготовили ваши друзья Грибок –
Непоседа и Дуб - Дубыч.
-Давайте вспомним, как располагаются
растения в лесу?
А почему растения в лесу
располагаются ярусами?
- Мы сегодня ещё не говорили о
кустарниках.
-А какие растения можно отнести к
кустарникам?
-А сейчас отдохнём.
«Руки подняли и покачали
лиственница и.т.д.
Ответы детей.
Отгадывают загадки.
- К цветковым.
- Ответы детей.
- Растения в лесу
располагаются
ступеньками или ярусами.
-Ответы детей.
-Ответы детей.
леса»)
Слайд 16,
17(«Викторина.
Царства растений
и грибов»)
Слайд 18,
19(«Викторина.
Царства растений
и грибов»)
Слайд №18, №19,
№20, №»21,
№22(«Растения
леса»)
6. Первичное закрепление.
Цель: проговаривание нового
знания, (10 -15 минут)
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем
Крылья сложили назад.»
Давайте подробнее остановимся в лесу
среди кустарников. Наши ребята готовы
рассказать о них много интересного.
- Продолжаем наше путешествие по
слайдам нашей викторины. Ваш друг
Грибок – Непоседа приглашает вас что
то вспомнить.
А сейчас поиграем с грибком в игру
«Четвёртый лишний». Почему это
дерево лишнее? Что говорит об этом
Дуб – Дубыч?
Лес красив в любое время года, но
очень часто люди не берегут эту
красоту и растения погибают. - Итак,
вы, как настоящие ученые – экологи,
скажите, какие есть причины
сокращения численности растений.
-Ребята, как вы думаете, нужно ли
охранять природу? Почему?
Работа в парах
-(выступление
учащихся).У ребят свои
презентации по
кустарникам. Рисунки.
Проверка по слайду.
Отгадывают загадки про
грибы.
Ответы детей.
Слайд 20,
21(«Викторина.
Царства растений
и грибов»)
Слайд №23 - , №
28(«Растения
леса»)
Слайд №29 - , №
30(«Растения