Конспект урока "Откуда в снежках грязь?" 1 класс


Конспект урока
по окружающему миру в 1-м классе
по теме «Откуда в снежках грязь?»
Автор:
Проходцева Ирина Александровна
учитель начальных классов
МБОУ «Уинская СОШ» село Уинское Пермский край
Тема: Откуда в снежках грязь?
Базовый учебник: А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 часть 1класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 3-издание, Москва «Просвещение» 2012
Цель урока: Организация деятельности учащихся для знакомства с источниками и путями распространения
загрязняющих веществ, со способами защиты окружающей среды от загрязнений
Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
учить устанавливать связь между деятельностью людей и состоянием окружающей среды; на основании опытов
установить, чем может быть загрязнён снег;
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе; формировать умение точно и правильно выражать свои
мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
развивать познавательную активность, наблюдательность, воображение, речь; способствовать расширению кругозора.
Тип урока: урок решения практических задач
Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, ИКТ.
Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, цифровой микроскоп
Оборудование: Электронное приложение к учебнику, презентация к уроку, учебник А.А.Плешакова «Окружающий
мир», снег в стаканах, фильтры, чистые стаканы, рисунок термометра для рефлексии, вырезанные снежки.
Планируемые результаты:
Личностные:
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание
предложений и оценок учителя и товарищей;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе источнику
красоты и вдохновения.
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы: простейшие опыты
с объектами неживой природы
Коммуникативные:
предлагать помощь и сотрудничество,
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого
текста)