Конспект урока "Февраль - месяц метелей и вьюг" 1 класс


Тема: «Февраль месяц метелей и вьюг»
Цели:
1) Предметные: способствовать формированию знаний учащихся об особенностях
третьего месяца зимы и изменениях, происходящих в природе, создать условия для
формирования УУД;
2) Метапредметные:
Познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную
информацию, формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации,
осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные – целеполагание, развивать умение планировать необходимые действия;
контролировать процесс и результат деятельности, адекватно оценивать свои достижения;
осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления; воспитание
интереса и любви к природе, бережного отношения к ней.
Коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками,
формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения,
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера.
3) Личностные: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета.
Тип урока:
Оборудование:
I.Оргмомент
Доброе утро! Я рада вас приветствовать на уроке, где мы узнаем много нового,
интересного и удивительного Если вы научитесь видеть красоту родной природы,
любоваться ею, научитесь обращать внимание на, казалось бы привычные явление- то
природа «заговорит» с вами и щедро наградит вас своими волшебными силами, поднимет
настроение и укрепит здоровье. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.
II.Мотивация, самоопределение к учебной деятельности.
(слайд)_ Закройте глазки и мысленно нарисуйте картину слушая запись.
- Что представили?
(метель, вьюгу, ветер)
-Когда это происходит?
(зимой)
III.Актуализация опорных знаний и умений
( слайд)-Да, сегодня у нас в гостях сама волшебница Зима. Она предлагает определить
тему урока разгадав кроссворд.
1. Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.( снег)
2.Без рук , без ног По свету рыщет
Поёт да свищет (ветер)
3.Пеленает снегом ель
С песней грустною …( метель)
4.Снег колючий по земле
Гонит ветер …( в феврале)
( слайд)IV.Постановка учебной задачи.
- О каком месяце мы будем говорить?
+ О феврвле.
( слайд)- Правильно « Февраль –месяц метелей и вьюг»
- Какая цель нашей учебной деятельности сегодня на уроке?
+ Узнать какие изменения в феврале происходят в природе.
-О чём вы хотели узнать?
( слайд)+1. Изменения в неживой природе.
+ 2.Изменения в живой природе.
-Что нужно делать, если чего-то не знаешь, а хочешь узнать?
+ Учебник, интернет, энциклопедии, словари, учитель, родители.
V.Открытие новых знаний.
- Скажите Февраль- он какой? Дайте характеристику с помощью слов помощников (на
доске)
(Снежный, переменчивый, холодный, вьюжный, суровый, обманчивый, короткий,
последний, ветреный)
А сейчас поработаем в парах Перед вами текст. В предложениях подчеркните такие слова,
которые помогут описать приметы февраля.
(Работаем в парах. Не забываем о распределении ролей)
Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
(Проверяем ).- Какие слова вы увидели в тексте?
-Ребята, кто догадался что это за текст? (загадка)
-Давайте ещё раз прочтём её и отгадаем.
(февраль)
Работа по учебнику.
-Откройте учебники на с.30, прочитаем первый рассказ «Февраль – конец зимы»
- О каких явлениях неживой природы в нем говориться?
+Февраль месяц метелей и ветров, метелей и вьюг.
_ Почему?
-Как вы думаете, от каких слов могли произойти слова «метель» и «вьюга»?
-С помощью чего мы можем точно узнать?
-Я предлагаю вам обратиться к толковым словарям.
-В словарях закладки с зелёными и синими стикерами. Выберите такой цвет какой вам
больше нравится. Итак, определились. (переворачиваю карточки)
Синяя – метель, зелёная – вьюга.
+Дети находят и зачитывают.
VI.Первичное закрепление
-Слова «метель» и «вьюга» образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести
снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри.)
Какими словами можно назвать сильную вьюгу, метель?
+Бураном или пургой.
- В учитель, феврале часто бывает оттепель. Кто знает, что это такое?
(Оттепель природное явление, когда после снегопада или мороза температура воздуха
повышается настолько, что снег и сосульки начинают таять. А бывает, после оттепели
ударит мороз, и на снегу образуется твёрдая корочка наст, на дорогах гололедица. В это
время нужно быть очень осторожными на дорогах.
+В народе говорят: «Февраль и вьюжит, и кружит, и бока греет».
- Выполним задание в группах «Собери пословицы и поговорки»
1. Февраль- месяц ветров.
2.Февраль зиму замыкает.
3.Февраль – дедушка апреля.
4.Февраль землю студит.
5. Февраль – кривые дороги.
6.Февраль весну строит.
7.Февраль месяц лютый.
(Итог на доске)
- Какие вам больше понравились. Объясните смысл.
- Итак эти природные явления относятся к ( неживой природе)
-Мы выполнили первую задачу?
_О какой природе мы ещё не говорили?
+О живой
-Назовите объекты живой природы.
+
VII. Работа по учебнику.
-Я предлагаю прочитать второй текст на с. 30- 31 «Лесные картинки»
-Что узнали интересного?
-Поделитесь впечатлениями о прочитанном.
- Действительно ли спит лес?
+
-Кто живёт в нём в холодное время?
+
( Слайд запись птиц)
_ Узнали, чьи это голоса?
+
-Как вы думаете, уютно ли птицам в февральском лесу?
+
( Слайд)-Можем ли мы помочь птицам? Как?
+
-А какие птички прилетели к нашим кормушкам узнаем поиграв в игру
«Снежный ком»
Снежный ком мы все катаем,
До пяти мы все считаем-
Раз,два, три, четыре, пять-
Всем загадку отгадать.
(отгадывают загадки)
( Слайды с отгадками )
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её ...
(Сорока)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ...(Снегири)
Кто красуется на ветке
В желтой праздничной жилетке?
Это маленькая птичка,
А зовут её …(Синичка)
Чик-чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (Воробей)
_ Какие птицы прилетели?
-О какой природе говорили?
(Слайд)Обобщение. Февраль это не только финал холодной зимы, но и очень красивое
время года. - Посмотрите на эти картины. Многие художники восхищались нашей
гостьей Зимой, показывали её красоту. - А писатели и поэты воспевали её в своих
произведениях. Я подобрала вам книги, в которых вы можете прочитать стихи и рассказы
об этом месяце.
_Какие задачи ставили?
( Слайд) VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Приготовьте свои ладошки:
-Покажите, мизинчик-Что мы узнали нового? (ответы детей)
-Безымянный –Добились ли желаемого результата?
-Средний- О чём ещё хотели поговорить?
-Указательный – Кому хотите сделать комплимент?
-Большой- Каким было настроение?
-Возьмите снежинки и покажите свое настроение на солнышке и тучке. (на доске)