Внеклассное занятиепо окружающему миру "Как сохранить разнообразие растений на Земле" 4 класс


Внеклассное занятие
по окружающему миру
в 4 классе
на тему: «Как сохранить разнообразие растений
на Земле»
Учитель: Донцова А.В.
2015 год
Цель урока: закрепить и углубить экологические знания учащихся, воспитывать
бережное и
уважительное отношение к природе, любовь к Родине.
Оборудование: 1. учебник «Окружающий мир»;
2. рабочая тетрадь «Учимся познавать мир»;
3. плакат со статьей из Конституции РФ;
4. плакат по экологии «Принципы общения человека с природой»;
5. аудиозапись выступления ученого-эколога;
6. Красная книга, Конституция РФ;
7. раздаточный материал;
8. листы для рефлексии;
9. таблица «Растения Красной книги»;
10. книжка-раскладушка с правилами по охране растений.
Оформление доски:
Тема урока: «Как сохранить разнообразие растений на Земле».
Вопросы: 1. Какие поступки человека губительно действуют на растения?
2. Выработать правила по защите растений.
3. Какие растения нашей местности нуждаются в защите?
I Мотивация.
Учитель. Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
II Мозговой штурм.
- О чем это стихотворение? ( О природе)
- С чем автор сравнивает природу? ( С храмом)
- Что такое храм? (Святое место)
- Как следует вести себя в святом месте? ( Не осквернять ее святынь.)
- Подберите синонимы к слову « не осквернять».
Ответы детей. (Жить в мире с природой, не нарушать ее законов)
- Назовите тела живой природы. (Человек, животные, растения, грибы, бактерии).
- Растения – это важная часть природы. Растения – это живые существа и, как все
живое,
нуждаются в защите.
- Скажите, какая наука учит, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов?
(экология)
У экологии есть свои законы или принципы общения человека и природной среды.
Чтение законов по таблице. Работа с первым законом.
1 закон: «Все связано со всем».
- Как вы понимаете этот закон?
(Если нарушается какая-то связь, могут произойти нарушения во всей системе.
Особенно сильным разрушителем связей может быть человек. Да. Охранять растения
нужно, прежде всего, от людей, которые не только положительно, но и отрицательно
воздействуют на мир растений, тем самым, принося ему большой вред).
III Изучение нового материала.
1. Целеполагание.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как сохранить разнообразие растений на
Земле. А чтобы это узнать, мы должны выяснить:
1. Какие поступки человека губительно действуют на растения?
2. Выработать правила по защите растений.
3. Какие растения нашей местности нуждаются в защите?
Ответить на эти вопросы нам помогут стихотворения, которые вы приготовили к
уроку и другие средства информации.
2. Чтение стихотворений учащимися.
1. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «стой»!
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели…
2. С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,