Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс "Советская Россия"


Технологическая карта урока по окружающему миру , 3 класс.
У МК « Начальная школа 21 века, учебник «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградовой, 2 часть.
Тема :Советская Россия .
Цель : создание условий для ознакомления учащихся с людьми и событиями в истории нашей страны.
Задачи : формирование знаний о Советской России; развитие кругозора, наблюдательности; воспитание
патриотизма, желания больше знать о людях и событиях страны.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Формирование УУД
1.Организационный
Момент.
1.Словесное приветствие :
-Нам тепло?
-Нам светло?
-На партах всё в порядке?
-Хотите учиться?
-Значит можно садиться!
2. «Смайлики»
1. Отвечают на приветствие
учителя.
2.Показывают с каким
настроением пришли на
урок.
Регулятивные:
самоорганизация
Личностные:
эмоциональный настрой на
урок.
2.Актуализация знания,
фиксация затруднений.
1.Беседа.
2.Проверка
дом/задания./слайды/
1.Рассказывают о дороге в
школу. Что интересного
заметили в природе.
2.Рассказывают об
императорах России ( Пётр
1, Екатерина 2, Николай 2.)
Коммуникативные:
умение выражать личное
восприятие мира, вести
диалог.
Регулятивные:
умение выполнять
поставленные задачи.
3.Постановка учебной
задачи.
На доске заглавные буквы:
СССР
Пробуют объяснить
значение букв. После
дополнительного
объяснения учителем
предполагают тему и задачи
урока.
Познавательные:
осознание цели действий
4.Построение проекта
выхода из затруднений .
1.Проблемный вопрос
:зачем нужно изучать
историю своей страны?
2.Просмотр слайдов –
повтор исторических этапов.
Какое имя вызывает
затруднение?
3.Работа с текстом в
учебнике
Высказывают свои мнения.
2. Дети вспоминают
названия страны и
исторические личности,
отличившиеся в эти
периоды:
Древняя Русь – Вл.Мономах
Московская Русь –
И.Грозный
Российская империя –Пётр 1
Советская Россия – Ленин
Россия – Ельцин, Путин.
Имя – Ленин вызывает
затруднение.
3.Читают текст о Советской
России, вместе с учителем
обсуждают , получают
дополнительные знания из
презентации.
Коммуникативные:
умение вести диалог
Личностные:
аргументируют свою
позицию.
Познавательные:
умение обобщать,
сравнивать, анализировать,
находить дополнительную
информацию , работать с
учебником.
Регулятивные:
принятие и сохранение
учебной задачи.
5. Первичное закрепление.
1.Работа с рабочей тетрадью
и учебником.
Учебник – ст.37-38
Тетрадь – ст.9
2. Составь рассказ .
1.Работают с рубрикой «
Закончи предложения» и
заполняют ленту
времени./годы Советской
России, Советского Союза,
Российской Федерации./
2.Работают парами ,
отвечают на вопросы : Как
вы думаете, зачем проводят
выборы, кого
выбирают , кто участвует в
выборах?
Регулятивные:
применение на практике
приобретённых знаний.
Познавательные:
умение находить
информацию в учебнике
Коммуникативные:
умение сотрудничать друг с
другом .
6.Самостоятельная
Работа.
Карточки с фамилиями
известных людей нашей
страны: К.Паустовский,
Ю.Гагарин, А.Пушкин,
Б.Ельцин, Пётр 1, Г.Гречко,
А.Пугачёва, В.Терешкова,
П.Чайковский, И.Грозный,
В.Путин.
Работают группами.
Дети думают, можно ли
поделить фамилии по
группам, объясняют
критерии деления.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли, сотрудничать в
группе, уважать мнение
других.
Личностные:
осуществление
самоконтроля.
7. Рефлексия:
1.О каком этапе страны мы
сегодня узнали? Вам было
это интересно? Почему мы
хотим узнать о нашей стране
больше?
2. Карточки.
3. Д/з: на выбор статью в
учебнике; доп.задание-
узнать названия 15
республик СССР.
1.Высказывают мнения.
2.Проводят самооценку по
вопросам :
-Урок прошёл интересно.
-Я много узнал и могу
рассказать другим.
-Мне было трудно.
-Самый интересный этап.
Коммуникативные:
умение вести диалог,
выражать свои мысли.
Личностные:
понимание причин
успеха/неуспеха