Тематическое планирование Окружающий мир 3 класс "Школа России"


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением
отдельных предметов г. Дубны Московской области»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ №7
Приказ № 78 от 31.08.2015 г.
_____________/ А.Р. Редькин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
(Базовый уровень)
3 А КЛАСС
Составитель:
Г. Г. Королёва
учитель начальных классов.
г. Дубна, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 3 класса разработана на
основе авторской программы под редакцией Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс и
соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального
общего образования (ФГОС НОО).
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа
рассчитана на 68 часаов в год 2 час а в неделю.
Тип программы: базовая программа по курсу «Окружающий мир
Реализация учебной программы обеспечивается учебно — методическим комплексом:
Книгопечатные.
*Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. / А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2014.
*Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь В 2 ч. К учебнику для 3 класса
«Мир вокруг нас» - М.: Просвещение, 2014.
*А.А.Плешаков Зеленые страницы: Кн. Для уч-ся нач. классов. 2-е изд. М.:
Просвещение, 2010.
*Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: кн. Для уч-ся нач. кл. /
А.А.Плешаков, А.А. Румянцев. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
**Плешаков А.А. Окружающий мир. Тесты ,3 класс.М.: Просвещение, 2014.
*От земли до неба: атлас определитель для уч-ся нач. кл. /А.А.Плешаков. 8-е
изд. – М.: Просвещение, 2010.
*электронное приложение к учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс.
М.: Просвещение, 2014.
Учебник Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. / А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2014 включен в Федеральный
Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета «Окружающий мир
Цель:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону,
в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3)формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Ценностные ориентиры содержания занятий.
Содержание программы по «Окружающему миру» создает возможность для воспитания у
ученика любви к родине, народу, в осознанном желании служить Отечеству. У ученика
развивается память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается
человек, осознающий себя, как член общества, народа, представителя страны и
государства.
Результаты изучения курса
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение
личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении
метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8) использование различных способов поиска справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,